大部分学龄前儿童存在生理性远视，其产生与眼球解剖结构发育相关，眼轴未达成人长度时屈光力不足致远视，家长需关注儿童视力发育定期检查，远视度数远超正常范围过多需排查病理因素，日常要引导儿童养成良好用眼习惯以保障眼球正常发育及远视向正视化过渡。
一、生理性远视的定义及学龄前儿童的普遍情况
大部分学龄前儿童存在生理性远视现象。新生儿由于眼球尚未充分发育，眼轴较短，光线聚焦在视网膜后方，呈现远视状态。随着儿童年龄增长，眼球逐渐发育，眼轴长度增加，远视度数会逐渐降低。一般而言，3岁学龄前儿童的生理性远视度数通常在+2.00D至+2.50D左右，4岁儿童约为+1.50D至+2.00D，5岁及6岁儿童则约为+1.00D至+1.50D。这是眼球正常发育过程中的屈光状态，是为眼球后续进一步发育提供的生理基础。
二、生理性远视的形成原因与眼球发育关联
生理性远视的产生主要与眼球的解剖结构发育有关。儿童在生长发育初期，眼轴长度明显短于成人，正常眼轴长度约为24mm，而新生儿眼轴长度约为16mm-17mm，随着年龄增长，眼轴逐渐延长，到12岁左右接近成人水平。在眼轴未达到成人长度前，眼球的屈光力相对不足，导致光线聚焦位置偏后，从而呈现远视状态。这是眼球适应生长发育阶段的正常屈光表现，是一种生理性的屈光状态调整。
三、生理性远视的监测与注意事项
家长需关注学龄前儿童的视力发育情况，定期带儿童进行视力检查。例如，3岁左右可开始观察儿童对远近物体的注视反应，4-5岁时可通过简单的视力筛查初步了解视力状况，6岁左右进行全面的视力检查。若学龄前儿童的远视度数超出正常范围过多，如远视度数过高（远超对应年龄的正常范围），可能提示存在异常，需进一步进行详细的眼部检查，以排除病理性因素导致的视力问题。同时，在日常生活中，要注意引导儿童养成良好的用眼习惯，避免长时间近距离用眼等不良行为，以保障眼球的正常发育，维持生理性远视向正视化方向的良好过渡。
