眼视光学属医学门类下二级学科涵盖多学科知识从疾病防治角度研究视觉相关疾病诊断治疗等培养能从事眼视光医疗教学科研等工作的医学专业人才课程含医学基础和眼视光专业课程；眼视光技术更侧重应用技术层面以眼视光检查眼视光器械操作等为主要内容培养掌握眼视光技术操作技能的应用型人才从事眼视光检查眼镜验配等技术工作课程以视光技术操作相关课程为主。
一、学科范畴方面
眼视光学
属于医学门类下的二级学科，涵盖了基础医学、临床医学、眼科学等多学科知识。它主要从疾病防治的角度出发，研究视觉相关疾病的诊断、治疗以及视觉功能的矫正等。例如，对于青光眼、白内障等眼部疾病导致的视功能异常，眼视光学需要结合医学知识进行综合处理，其学习内容包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学课程，以及眼科学、眼视光药理学等专业课程。从年龄角度看，不同年龄段人群可能出现不同的视觉相关疾病，儿童可能因屈光不正、斜视等问题就诊于眼视光学领域，成年人可能面临用眼过度导致的视疲劳等，老年人则可能因眼部退行性病变影响视功能，眼视光学都需要依据医学知识进行相应的诊断与处理。
眼视光技术
更侧重于应用技术层面，是一门以眼视光检查、眼视光器械操作等为主要内容的技术类学科。主要围绕如何运用各种视光设备来进行视力检查、屈光不正的矫正等操作。学习内容包括眼视光仪器学、眼视光检查技术等，重点在于掌握验光仪、眼底镜等设备的操作使用。在生活方式方面，对于长期使用电子设备导致视疲劳的人群，眼视光技术可以通过视力检查等技术手段来评估其视功能状态，并提供相应的视觉训练等技术干预。从年龄方面，不同年龄段人群都可能需要眼视光技术进行视力检测等，儿童进行视力筛查时会用到眼视光技术中的视力检查方法，青少年配镜需要通过眼视光技术的验光等操作来确定合适的眼镜度数。
二、培养目标方面
眼视光学
培养的是能够从事眼视光医疗、教学、科研等工作的医学专业人才。目标是使学生具备扎实的医学基础和眼视光专业知识，能够诊断和处理各种视觉相关疾病，并进行视功能的优化。例如，毕业生可以在眼科医院、综合性医院眼科等机构从事临床工作，像为白内障患者进行术后视功能的评估与矫正等。对于有眼部疾病病史的人群，眼视光学专业人才能够根据其病史准确诊断并制定合适的治疗方案。从性别角度，男女在眼部疾病的发病和视功能表现上可能有一定差异，但眼视光学专业人才都需要具备全面的知识来应对不同性别的患者。
眼视光技术
培养的是掌握眼视光技术操作技能的应用型人才，主要从事眼视光检查、眼镜验配等技术工作。目标是让学生熟练掌握视光检查设备的操作和眼镜验配等技术，为患者提供准确的视力检查和合适的眼镜适配。比如，在眼镜店中，眼视光技术专业人才能够通过规范的验光等技术为顾客配适合的眼镜。对于生活方式较为特殊，如长期在强光或弱光环境下工作的人群，眼视光技术人员可以通过专业的检查技术来评估其视功能受环境影响的程度，并提供相应的防护或矫正建议。在不同年龄人群中，眼视光技术人员都需要运用专业技术为其进行视力检测等，以保障不同年龄段人群的视功能健康。
三、课程设置方面
眼视光学
课程设置包含医学基础课程和眼视光专业课程。医学基础课程有人体解剖学、生理学、生物化学等，这些课程为理解眼部的结构和功能以及疾病的发生机制奠定基础。眼视光专业课程包括眼科学、眼视光药理学、斜视与弱视学等。以眼科学为例，会深入学习眼部各种疾病的诊断与治疗方法。从年龄因素考虑，儿童眼部疾病有其特殊性，课程中可能会有专门针对儿童眼视光疾病的内容讲解，帮助学生了解儿童眼部发育特点及相关疾病的诊疗。
眼视光技术
课程以视光技术操作相关课程为主，有眼视光仪器学、眼视光检查技术、眼镜学等。眼视光仪器学课程会详细讲解各种视光仪器的原理、结构和操作方法，如验光仪的工作原理及操作步骤。在生活方式方面，对于经常接触粉尘等环境的人群，眼视光技术课程可能不会直接涉及，但会通过眼视光检查技术来评估这类人群眼部受环境影响的情况，比如检查是否因环境因素导致眼部炎症等影响视功能。对于不同年龄人群，眼视光技术课程会强调不同年龄段视光检查的特点和注意事项，以确保在实际操作中能准确为各年龄段人群进行检查。
