多动症治疗包括药物治疗，中枢兴奋剂如哌甲酯可改善症状，非中枢兴奋剂如托莫西汀适用于特定患儿；心理治疗有行为治疗（含行为塑造法、认知行为治疗）和家庭治疗，家庭需营造良好环境并协作；教育干预有制定个性化教育计划及家校合作；饮食与生活方式调整要保证营养均衡、减少不良食品摄入、保持规律作息和适当运动。
一、药物治疗
1.中枢兴奋剂：如哌甲酯等，是治疗多动症的常用药物之一，可改善患儿的注意力不集中、多动和冲动等症状，其作用机制可能与抑制突触前膜对去甲肾上腺素和多巴胺的再摄取，增加中枢神经系统内多巴胺等神经递质的含量有关，但不同患儿对药物的反应可能存在差异。
2.非中枢兴奋剂：像托莫西汀等，适用于不能耐受中枢兴奋剂或中枢兴奋剂治疗效果不佳的患儿，它通过选择性抑制突触前膜的去甲肾上腺素转运体，增加去甲肾上腺素的含量来发挥作用。
二、心理治疗
1.行为治疗
行为塑造法：根据操作性条件反射原理，对患儿的良好行为给予正强化，如当患儿在一定时间内能够保持较好的注意力、减少多动行为时，给予表扬、奖励等，逐步塑造患儿良好的行为习惯。对于年龄较小的患儿，可通过游戏等轻松的方式进行行为塑造，让患儿在愉悦的氛围中逐渐改变不良行为。
认知行为治疗：帮助患儿认识自己的行为和情绪，学会识别触发不良行为的情境，并掌握应对策略。例如，教导患儿在感到冲动时如何通过深呼吸等方式来控制自己的行为。对于年龄较大的患儿，这种治疗方式更易于接受，能帮助他们从认知层面理解并改善自身的问题行为。
2.家庭治疗：家庭成员的支持和配合对患儿的治疗至关重要。家长需要学习如何正确地与患儿沟通、管理患儿的行为，营造一个良好的家庭环境。例如，建立规律的生活作息，为患儿设定明确的规则和界限，但要注意方式方法，避免过于严厉或过于宽松。同时，家庭成员之间要相互协作，共同关注患儿的治疗进展，给予患儿足够的关爱和支持。
三、教育干预
1.个性化教育计划：学校老师应根据患儿的特点制定个性化的教育计划，在课堂上为患儿提供更多的关注和引导，调整教学方法和教学进度，以适应患儿的学习需求。比如，将学习任务分解成小步骤，降低学习难度，给予患儿更多的时间来完成任务，并及时给予反馈和鼓励。对于患有多动症的儿童，他们在课堂上可能更容易分心，所以老师需要采用多样化的教学手段，如运用多媒体教学、小组合作学习等方式来提高患儿的学习兴趣和参与度。
2.家校合作：老师和家长要保持密切的沟通，及时交流患儿在学校和家庭中的表现。家长要向老师反馈患儿在家中的情况，老师要向家长通报患儿在学校的学习和行为表现，共同探讨解决问题的方法，形成教育合力。例如，每周进行一次沟通，定期召开家长会，共同制定针对患儿的教育策略，确保患儿在学校和家庭中都能得到适当的引导和支持。
四、饮食与生活方式调整
1.饮食方面：保证患儿摄入均衡的营养，减少食用含有过多添加剂、色素的食品，如某些加工零食等。增加富含维生素、矿物质和膳食纤维的食物摄入，如新鲜的蔬菜、水果、全谷物等。有研究表明，合理的饮食结构可能有助于改善患儿的症状，但具体的饮食调整需要根据患儿的个体情况进行个性化安排。
2.生活方式方面：保持规律的生活作息，保证充足的睡眠，每晚睡眠时间对于儿童来说一般需要9-12小时不等，具体根据年龄而定。适当增加体育活动，如每天进行一定时间的户外运动，运动可以释放患儿过剩的精力，有助于改善注意力不集中和多动的症状，但要注意运动的强度和方式要适合儿童的身体状况。
