多动症可通过药物治疗，中枢神经系统兴奋剂如哌甲酯等可改善症状但需关注不良反应，非中枢神经系统兴奋剂如托莫西汀相对不良反应较少；心理行为治疗包括行为疗法的阳性强化法、消退法和认知行为疗法；教育干预包括学校调整教学环境和家庭营造良好氛围配合治疗；儿童患者低龄时优先非药物干预，青少年患者注重心理社会适应能力培养；生活方式调整需保证饮食均衡营养、适当运动和规律作息。
一、药物治疗
1.中枢神经系统兴奋剂：如哌甲酯等，是治疗多动症常用药物，其作用机制可能与抑制突触前膜对去甲肾上腺素和多巴胺的再摄取，增加中枢神经系统内多巴胺等神经递质的含量有关，可改善多动症患儿的注意缺陷、多动和冲动症状，但使用时需关注可能出现的食欲减退、失眠等不良反应，且要根据患儿年龄、病情等综合考虑使用。
2.非中枢神经系统兴奋剂：像托莫西汀，它是选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂，通过抑制突触前膜去甲肾上腺素转运体，增加突触间隙去甲肾上腺素浓度发挥作用，相对中枢兴奋剂不良反应较少，但也可能有胃肠道不适等反应。
二、心理行为治疗
1.行为疗法
阳性强化法：当患儿出现符合期望的良好行为时，及时给予阳性强化，如表扬、奖励等，强化该行为的持续出现。例如患儿在课堂上能安静坐满15分钟，就给予小贴纸奖励，积累一定数量贴纸可兑换喜欢的物品，通过这种方式鼓励患儿维持良好行为。
消退法：对于患儿的不良行为，不予强化，使其逐渐消退。比如患儿因多动而引起他人注意时哭闹，家长不予关注，让其知道这种不良行为无法获得期望的关注，从而减少该行为发生频率。
2.认知行为疗法：帮助患儿认识自己的问题行为，学习应对策略。通过训练让患儿识别自己的冲动行为、注意力不集中等情况，并学会用合适的方式去应对，如在感到冲动时进行深呼吸等放松训练来控制自己的行为，提高自我控制能力。
三、教育干预
1.学校方面：学校老师应了解多动症患儿的特点，在课堂上给予适当的关注和引导，调整教学方式，比如提供更适合他们的学习任务，给予更多的正面反馈，安排合适的座位等，创造有利于患儿学习和行为规范的环境，帮助患儿更好地融入课堂学习，减少因课堂环境不适应导致的问题行为。
2.家庭方面：家长要营造良好的家庭氛围，加强与患儿的沟通交流，建立明确的规则和奖惩机制，同时要正确对待患儿的病情，避免过度指责或过度溺爱，以科学的方式引导患儿，配合学校和医疗方面的治疗，共同促进患儿的康复。
四、特殊人群注意事项
1.儿童患者：低龄儿童使用药物需更加谨慎，优先考虑非药物干预措施，如心理行为治疗等。在进行心理行为治疗时，要根据儿童的年龄特点选择合适的方法和活动形式，确保治疗的有效性和安全性，同时要关注儿童在治疗过程中的心理感受，避免对儿童造成心理创伤。
2.青少年患者：除了常规治疗外，要注重其心理社会适应能力的培养，帮助他们建立良好的人际关系，正确面对因多动症可能带来的学习、社交等方面的困难，鼓励他们积极参与社交活动和兴趣爱好，提升自信心和自我认同感。
五、生活方式调整
1.饮食：保证患儿摄入均衡的营养，适当增加富含铁、锌等微量元素的食物，如瘦肉、坚果、新鲜蔬菜水果等，避免食用过多含食品添加剂的食物，因为有研究表明食品添加剂可能会加重多动症患儿的症状。
2.运动：鼓励患儿进行适当的体育锻炼，如每天进行一定时间的户外活动，像跑步、跳绳等，运动可以释放过多的能量，有助于改善患儿的注意力不集中和多动症状，但要注意运动强度和时间应适合患儿的身体状况。
3.作息：保持规律的作息时间，保证充足的睡眠，良好的睡眠有助于患儿的大脑发育和神经功能调节，对改善多动症症状有一定帮助，一般来说，学龄前儿童每天需要保证11-13小时睡眠，学龄儿童需要9-11小时睡眠。
