语言发展里程碑偏离需警惕儿童未达对应阶段基本语言能力，沟通能力异常表现为表达难用语言达需求、理解简单指令无反应、社交沟通时语言使用不当，伴随症状及相关因素有智力发育迟缓致语言发展滞后、听力障碍影响语言学习、自闭症伴社交等异常且不同年龄人群语言障碍相关因素不同需综合考量。
一、语言发展里程碑偏离
正常儿童在不同年龄段有明确语言发展里程碑，若儿童未达对应阶段基本语言能力则需警惕。例如12月龄应能理解“再见”等简单指令，18月龄能说10个以上单词，24月龄能说2-3字短语，36月龄能进行简单对话并表达较复杂需求，若儿童在相应月龄未达成这些指标，可能存在语言障碍症风险。
二、沟通能力异常
（一）表达方面
幼儿无法用语言清晰表达自身需求，常以哭闹、肢体动作等非语言方式替代，如不能用语言说“喝水”而是通过拉扯大人衣角示意，此为表达性语言障碍的表现。
（二）理解方面
不能理解简单指令，例如大人让其“拿杯子”时无反应，表明其对语言指令的理解能力存在异常，可能是语言障碍的体现。
（三）社交沟通时语言使用不当
独自自言自语，不回应他人言语交流，在社交情境中不能正常运用语言进行互动，如与同伴交流时无法遵循基本语言交流规则，这也属于沟通能力异常的范畴。
三、伴随症状及相关因素
（一）智力发育迟缓
智力发育迟缓儿童常同时存在语言发展滞后，语言能力的发展明显落后于同龄正常儿童，且在语言的理解、表达等多方面均表现出与智力水平不匹配的情况。
（二）听力障碍
听力障碍儿童因无法正常接收声音信息，会影响语言学习，导致语言发展迟缓，如对声音的反应迟钝，不能通过听来获取语言学习的素材。
（三）自闭症
自闭症儿童除语言障碍外，还表现为社交退缩、刻板行为等，若儿童存在语言问题且伴有社交方面的异常表现，需高度考虑语言障碍症可能，同时不同年龄人群表现有差异，幼儿期语言障碍可能与先天发育、早期环境刺激不足等有关，学龄期儿童语言障碍可能与学习障碍、心理因素等相关，评估时需综合年龄因素全面考量。
