轻微自闭症（高功能自闭症谱系障碍）儿童核心特征及注意事项
轻微自闭症（高功能自闭症谱系障碍）儿童主要表现为社交沟通能力发展延迟、语言表达与理解困难、兴趣狭窄及重复刻板行为，部分伴随感知觉异常和情绪调节问题，但整体认知能力相对保留。
社交互动能力异常
社交互动质量低，表现为眼神接触少、对他人情绪意图理解滞后，常被动参与同伴活动，缺乏主动发起对话或分享兴趣的意识，平行游戏为主，难以通过合作性游戏建立友谊，对社交线索（如肢体语言、面部表情）敏感性不足。
语言与非语言沟通困难
语言发育迟缓，词汇量有限且语法简单，部分儿童伴随重复语言（如机械复述广告词）、代词混淆（用“你”代替“我”）；非语言沟通能力弱，依赖固定手势或动作表达需求，表情、语调单调，常需借助图片交换系统（PECS）辅助沟通，依赖文字提示理解指令。
兴趣与行为模式刻板重复
对特定物品（如旋转物体、排列玩具）或活动（如反复开关门）过度着迷，坚持固定行为顺序（如必须按颜色排列书籍），对环境微小变化（如家具移位）极度敏感，易引发焦虑或攻击行为；部分伴随“感官敏感”，如抗拒拥抱、对尖锐噪音回避。
认知能力保留但执行功能薄弱
多数儿童智商正常或偏高，尤其在机械记忆、数学逻辑等领域表现突出；但执行功能（如任务规划、多步骤指令理解）受损，易因细节遗漏或顺序混乱产生挫败感，需结构化学习环境（如固定时间表）辅助完成日常任务。
情绪调节与感知觉失调
对挫折耐受性低，微小需求未满足时易哭闹、发脾气；部分存在感觉统合问题，如动作笨拙、平衡感差，或对特定感官刺激过度反应（如视觉追踪困难、触觉防御），需通过触觉刷、秋千等工具进行感觉统合训练。
特殊人群注意事项
家长需关注3岁前语言里程碑（如1岁无咿呀学语、2岁无单字表达），结合行为异常（如持续重复动作、拒绝社交）及时就医；确诊后应避免标签化，通过个体化干预（如应用行为分析ABA、社交故事法）提升能力，药物仅作为辅助手段（如哌甲酯改善注意力，需遵医嘱）。
