自闭症治疗需以早期综合干预为核心，结合行为训练、教育支持、家庭协作及必要的药物管理。
一、早期综合行为干预
1. 应用行为分析（ABA）：通过系统性强化训练，改善语言表达、社交互动及自理技能，研究表明3-6岁儿童干预效果显著，需每周至少20-30小时专业指导。核心技术包括任务分解、正向强化，适用于多数自闭症谱系障碍儿童。
2. 社交沟通干预：采用社交故事、图片交换沟通系统（PECS）等工具，帮助建立非语言沟通模式，适用于语言发育迟缓儿童。需根据认知水平调整训练难度，通过模拟日常场景（如购物、求助）提升社交主动性。
二、结构化教育与康复训练
1. 结构化教学（TEACCH）：通过视觉时间表、任务分解等方式构建规律环境，提升专注力与自理能力，对伴有认知障碍的儿童效果明确。关键在于将抽象概念转化为视觉化提示，降低理解难度。
2. 感觉统合训练：针对触觉、前庭觉等感官处理问题，通过滑梯、蹦床等器械改善感官调节。需由专业康复师评估后制定个体化方案，避免过度刺激，尤其对触觉防御儿童，需从低强度接触逐步过渡。
三、药物对症治疗
目前无根治药物，仅用于缓解伴随症状：① 注意力缺陷多动障碍症状可使用哌甲酯类药物；② 情绪问题（如易怒、自伤）可短期使用低剂量阿立哌唑；③ 焦虑症状可考虑舍曲林，但需严格遵循医嘱，低龄儿童慎用镇静类药物。药物使用以患者舒适度为标准，需动态评估疗效与副作用。
四、家庭与社会支持
1. 家长参与培训：通过家长工作坊学习行为管理技巧，建立家庭干预一致性，研究证实家长参与度与治疗效果呈正相关。需注意避免过度控制或放任行为，保持规律作息与正向沟通。
2. 融合教育支持：在普通教育环境中结合辅助教师，提供个性化教育计划，促进同伴互动。需定期评估教育环境适应性，调整支持强度。
五、特殊人群干预要点
低龄儿童（3岁以下）优先非药物干预，避免使用中枢兴奋剂；女性患者因情绪调节差异，需加强焦虑抑郁筛查；青春期患者需重点培养职业技能与独立生活能力，避免因社交孤立引发心理问题。老年患者则需关注认知衰退风险，调整康复目标至基础生活自理。
