儿童语言发育迟缓是指儿童在语言理解、表达或使用能力上显著落后于同龄儿童平均水平的发育障碍，主要表现为语言相关能力的延迟发展。以下是典型症状及临床特征：
一、语言理解落后
儿童对简单指令、常用词语的理解能力显著滞后。如同龄儿童能听懂5-10个指令（如“把杯子放下”“摸摸耳朵”），而发育迟缓儿童可能仅能理解2-3个基础指令，或需重复多次才能反应；对物品名称、功能的指认性理解困难（如无法通过“这是什么”的提问正确指认物品），且对指令的执行效率明显低于同龄儿童。
二、语言表达困难
表现为开口晚、词汇量少、句子结构简单。1岁半未掌握单字发音（如“爸/妈”），2岁不会说双词组合（如“妈妈抱”），3岁仍以单字或叠词为主；严重者长期依赖哭闹、肢体动作（如拉衣角、指物品）代替语言，难以清晰表达需求（如仅说“饭”，不会说“我要吃饭”）。部分儿童非语言沟通能力差，缺乏手势、眼神配合（如不会用手指物表达“要那个玩具”）。
三、发音与语音问题
持续发音错误、构音不清，影响沟通可理解性。常见错误包括将“奶奶”发成“nainai”、“哥哥”发成“gogo”，或无法发出卷舌音（如“r”）、唇齿音（如“s”）；部分儿童因构音器官运动不协调（如舌系带过短、咀嚼困难），伴随流口水、发音模糊，需多次纠正仍无法改善。
四、词汇与语法能力不足
词汇量匮乏、语法结构简单。3岁儿童词汇量约1000个，发育迟缓儿童可能仅200-300个，且多为名词、动词，缺乏形容词（如不说“红色”而说“红红”）、虚词（如“的/在”）；句子多为单句，语序颠倒（如“我饭吃”），或无法正确使用时态、量词（如“一个苹果”说成“苹果一个”）。
五、伴随其他发育或行为问题
常与语言问题叠加出现。如伴随智力发育迟缓（IQ<70）、听力障碍（需优先排除）、自闭症谱系障碍（社交互动差、兴趣狭窄）；部分儿童因语言能力不足产生挫败感，表现为烦躁哭闹、拒绝交流，或过度依赖肢体动作（如摇头表示“不要”），而非语言回应。
特殊人群注意事项：家长需在0-6岁儿童保健中密切观察语言发育里程碑（如1岁半单字、2岁短句），若发现上述表现持续3个月无改善，应尽早转诊儿童康复科，通过语言发育量表（如CDCC量表）明确诊断，干预黄金期为3-6岁，可结合语言训练、认知康复等改善预后。药物仅用于特定病因（如甲状腺功能减退），需遵医嘱使用，不可自行服用。
