自闭症儿童训练核心方法：需以个体化科学干预为核心，结合行为分析、社交引导、感觉统合等方法，通过家庭与专业团队协作，系统性改善沟通、社交及生活自理能力。
应用行为分析（ABA）干预
基于行为强化原理，通过正强化、任务分解、行为塑造等技术，针对语言、自理、情绪管理等具体目标开展训练（如通过代币制奖励表达需求）。需由专业团队评估后制定计划，每日干预建议20-30分钟，避免单一机械训练，注重泛化能力培养。
社交沟通专项训练
采用图片交换沟通系统（PECS）、社交故事等工具，通过角色扮演、情景模拟（如购物场景对话）建立互动规则。低龄儿童可借助绘本、动画辅助理解社交逻辑，训练中需逐步增加互动难度，优先改善眼神接触、简单回应等基础社交能力。
感觉统合训练
针对触觉、前庭觉、本体觉异常（如触觉敏感、平衡失调），使用滑梯、秋千、触觉刷等器械进行感统训练。6岁前干预效果更显著，需由康复师评估后制定方案，训练后注意观察儿童情绪稳定性与注意力变化，避免过度刺激。
结构化教学（TEACCH）
利用视觉提示系统（时间表、流程图、图片卡）帮助儿童理解环境与指令，如用图片步骤图指导刷牙、穿衣。适用于提升自理能力，需结合环境改造（如统一物品摆放位置），减少视觉干扰，培养日常规律作息。
家庭-专业协作模式
家长需接受行为管理培训（如正向强化技巧、情绪安抚方法），参与日常干预并记录进展。多学科团队（心理、康复、教育）联合制定方案，药物干预仅作为辅助手段（如哌甲酯、阿立哌唑），需6岁以下儿童慎用并监测副作用，6岁以上遵医嘱使用。
注意事项：干预需长期坚持（通常1年以上），避免频繁更换方法；低龄儿童以游戏化训练为主，保护其参与兴趣；药物仅在严重行为问题或共病时短期使用，不可自行调整剂量。
