孤独症儿童有社交障碍，婴幼儿期对亲人呼唤少应答等，学龄期难与同伴建正常关系；沟通方面语言发展迟缓且运用异常，有语言缺乏情境性等情况；常出现重复刻板行为如拍手等，有兴趣狭窄对特定事物着迷；部分存在感知觉异常；还可能伴随智力发育落后及注意力不集中等问题，有相关表现需尽早专业评估干预。
一、社交障碍
孤独症儿童在社交方面往往存在显著问题。婴幼儿期表现为对亲人的呼唤缺少应答，缺乏目光对视，当亲人抱起时可能不会像正常儿童那样自然地贴近身体、做出亲昵反应。在学龄前期及学龄期，仍难以与同伴建立正常的社交关系，比如不会主动参与同伴游戏，不能理解同伴的情绪和意图，缺乏分享兴趣、情感的能力，常独自玩耍。
二、沟通障碍
1.语言发展迟缓：多数孤独症儿童语言发展落后于同龄儿童，可能在18个月甚至更晚才开始咿呀学语，2岁时仍不能说出有意义的词汇或简单语句。
2.语言运用异常：即使语言能力有所发展，也可能存在语言运用的问题，如语言缺乏情境性，不能根据交流场景恰当使用语言，常出现刻板重复语言，如机械地重复某个词语、句子或广告词等，或者语言理解困难，对指令、简单问题等不能正确理解并执行。
三、重复刻板行为
孤独症儿童常出现重复刻板的动作行为，例如反复拍手、摇晃身体、旋转物品、原地转圈等；还可能表现出对物品特定部分的过度关注和重复使用，如反复触摸光滑的物体表面、长时间排列玩具积木等；部分儿童会坚持固定的生活routines，对环境的微小变化极度抵触，如固定的路线、固定的物品摆放位置等，若被改变会出现强烈的情绪反应。
四、兴趣狭窄
患儿往往对某些特定的事物或活动表现出过度狭隘的兴趣，例如只对某一种类型的玩具（如车轮、瓶盖等）着迷，反复专注于观看某种特定的电视节目、广告等，对大部分正常儿童感兴趣的事物缺乏兴趣。
五、感知觉异常
部分孤独症儿童存在感知觉方面的异常，可能表现为对某些声音、光线等过于敏感或过于迟钝，比如对正常音量的声音感到烦躁不安，而对某些高频声音却无明显反应；也可能存在痛觉迟钝，受伤时不易察觉；还可能出现对触觉、味觉等感知的异常反应，如排斥特定质地的衣物等。
六、伴随症状
一些孤独症儿童可能伴随智力发育落后的情况，部分儿童在某一方面（如机械记忆等）可能有相对优势，但整体智力水平低于同龄人；还可能伴有注意力不集中、多动、情绪不稳定等问题，如频繁发脾气、自伤行为等，这些症状会进一步影响患儿的日常生活和社会适应能力。在不同年龄段，这些症状的表现程度可能有所不同，婴幼儿期需关注早期社交互动的异常表现，学龄期则更需关注其社交、学习及行为方面对学校生活和同伴关系的影响，对于有相关表现的儿童，应尽早进行专业评估和干预。
