注意缺陷表现为活动过多（在需要安静场合难静坐、小动作多等，与大脑抑制控制神经递质失衡及年龄有关）、注意力不集中（难长时间专注、易受干扰，与大脑额叶等脑区发育及神经认知功能异常有关，不同性别表现有差异）；多动冲动表现为冲动任性（不能等待、易打断等，与大脑冲动控制中枢功能滞后及生活方式有关）、行为冲动（常未经考虑行动，与神经系统发育不成熟及脑部损伤病史有关）；学习困难表现为因注意缺陷和多动冲动致学习成绩不理想，不同年龄表现形式不同；社交行为问题表现为在社交场合难与同伴友好相处、破坏规则致同伴关系不佳，不同性别应对方式不同，特殊家庭环境影响下问题更严重。
活动过多：在需要安静的场合，如教室、图书馆等，患儿难以静坐，常小动作不断，或离开座位到处跑动。例如，上课时会频繁扭动身体、玩文具等，这可能与儿童大脑中负责抑制控制的神经递质失衡有关，影响了其对自身行为的调控能力，不同年龄儿童表现程度有差异，年龄较小儿童可能更易出现无目的的躯体活动增多。
注意力不集中：患儿很难长时间专注于一件事情，容易受外界干扰而分心。比如，写作业时常常被周围的声音、物体等吸引，不能持续专注于书写任务，这种注意力缺陷与大脑的额叶等相关脑区发育不完善以及神经认知功能异常有关，在不同性别儿童中均可出现，但可能在行为表现上因性别略有不同，一般男孩可能更易表现出明显的注意力分散情况。
多动冲动表现
冲动任性：患儿往往不能等待，容易打断别人的谈话或游戏等。例如，在排队等待时不能安静等待，会迫不及待地插队，这是因为其大脑的冲动控制中枢功能发育相对滞后，导致难以抑制自己的冲动行为，不同生活方式下的儿童可能因环境刺激不同而使冲动表现程度有所变化，有不良生活方式习惯的儿童可能更易出现冲动行为加剧的情况。
行为冲动：常未经考虑就行动，比如突然跑向马路等危险区域而不顾潜在危险，这与儿童的神经系统发育尚未成熟，尤其是负责判断和决策的脑区功能不完善有关，有既往脑部损伤病史的儿童可能冲动行为表现更为突出，需要特别关注和干预。
学习困难表现
由于存在注意缺陷和多动冲动等问题，儿童在学习过程中会受到明显影响，导致学习成绩不理想。例如，在课堂上不能专注听讲，课后难以完成作业，长期如此会出现学业落后的情况，这是因为注意力不集中使得知识吸收不充分，多动冲动又干扰了学习环境和自身学习状态，不同年龄儿童学习困难的具体表现形式不同，年龄较小的儿童可能在认知学习方面更易受影响，而年龄稍大的儿童可能在学业任务的完成质量上更受影响。
社交行为问题表现
在社交场合中，多动症儿童也容易出现问题。比如，难以与同伴友好相处，常因冲动或注意力不集中而破坏同伴间的游戏规则，导致同伴关系不佳，这是因为其行为表现影响了与他人的正常互动，不同性别儿童在社交行为问题上可能有不同的应对方式，女孩可能更倾向于通过内部情绪困扰来表现社交适应不良，而男孩可能更易出现外显的冲突行为，有特殊家庭环境因素影响的儿童社交行为问题可能更为严重。
