轻度弱智儿童学习新知识技能慢、词汇储备匮乏，语言发育起步晚、表达理解有问题，社交时主动性不足、合作互动差，基本生活技能掌握久、适应新环境能力弱，运动协调稍迟缓精准度不够。
一、认知功能表现
1.学习能力：轻度弱智儿童在学校环境中学习新知识和技能的速度显著慢于同龄正常儿童，例如在数学运算、文字阅读与书写等基础学习任务上，需要更多的重复练习才能掌握，且对复杂抽象概念的理解存在明显困难，如难以理解寓言故事的深层寓意等。
2.知识储备：词汇量相对匮乏，词汇的理解和运用局限于具体、常见的事物，对于较为生僻或需要引申的词汇理解能力不足，在表达想法时常难以精准用词。
二、语言发育表现
1.语言发展进程：语言发育起步较晚，可能在2-3岁时仍不能清晰表达简单语句，与他人交流时常出现表达不流畅、词汇缺失的情况。
2.语言表达与理解：表达能力较弱，语句结构简单，语法掌握不熟练，常出现语序错误等问题；在理解他人语言时，对较为含蓄、间接的语言信息领会困难，如难以理解“反话”等。
三、社交能力表现
1.人际交往：与人交往时主动性不足，难以主动发起对话或维持交流，在社交场合中可能表现出退缩、害羞的状态；理解他人情绪和意图的能力欠缺，不能很好地根据对方的表情、语气调整自身行为。
2.合作与互动：参与集体活动时合作性较差，不善于遵循集体活动的规则，在团队游戏中难以与同伴有效配合，常出现独自玩耍或不按规则行事的情况。
四、日常生活自理表现
1.基本生活技能：穿衣、洗漱、进食等基本生活技能的学习和掌握需要较长时间，例如穿衣时可能分不清衣物的前后、正反，洗漱时不能独立完成洗脸、刷牙等步骤，进食时可能存在挑食、进食速度慢等问题。
2.环境适应：适应新环境的能力较弱，面对陌生的场所或人物时，容易出现紧张、不安的情绪，需要更长时间来熟悉新环境并融入其中。
五、运动发育表现
1.运动协调能力：运动协调方面稍显迟缓，在平衡感、精细动作发展上相对正常儿童有差距，如跑步时容易摔倒，使用剪刀、握笔等精细动作的灵活性和准确性不足，但一般能达到基本的运动功能水平，只是速度和精准度不如同龄正常儿童。
