儿童多动症（ADHD）核心症状为注意力缺陷、多动冲动，症状持续存在且显著影响多场景功能，需与正常调皮行为区分。
一、注意力缺陷核心症状
主要表现为持续分心，如课堂频繁走神、做事粗心（漏写答案）；难以专注细节，完成任务常半途而废。症状需持续6个月以上，与年龄明显不匹配（如6岁儿童无法专注课堂15分钟），且非暂时性调皮行为，需专业评估。
二、多动冲动核心症状
多动表现为坐立不安、小动作频繁（抖腿、玩橡皮），课堂频繁离座；冲动表现为抢答问题、打断他人对话，未经思考行动（如插队），情绪易波动（易怒、哭闹）。症状在家庭、学校等多场景均存在，与环境要求严重不符。
三、混合型症状特征
同时具备注意力缺陷与多动冲动两类症状，如课堂既无法专注听讲又频繁小动作，对学习（成绩落后）、社交（同伴排斥）影响更显著，功能损害程度更高。
四、伴随症状与共病
常合并学习困难（阅读、数学能力弱）、情绪问题（焦虑、低自尊）、行为障碍（对抗老师）及执行功能缺陷（不会规划、整理物品）。共病增加干预难度，需多学科评估。
五、特殊人群注意事项
女孩多以注意力缺陷为主（易被忽视），男孩多动表现更明显；青少年症状或转为“隐性”注意力问题；智力障碍儿童症状常被掩盖，需细致观察。学龄前早期识别（如3-6岁）可提升干预效果，避免延误。
（注：药物治疗需医生评估后开具，如哌甲酯、托莫西汀等，具体遵医嘱。）
本内容不能作为治疗依据，如有不适请到医院进行科学治疗
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