自闭症康复训练以个体化综合干预为核心，通过应用行为分析、结构化教学、社交技能训练、语言治疗及感觉统合训练等多维度方法，结合早期识别与持续行为管理，改善核心症状并提升生活质量。
应用行为分析（ABA）
基于行为主义原理，通过正强化、任务分解等技术消退问题行为，建立社交与自理技能。经典研究（Lovaas, 1987）证实早期密集干预可提升智商与适应能力，需由认证行为分析师制定个体化计划，每周至少20-30小时一对一训练。
结构化教学（TEACCH）
针对自闭症儿童的视觉学习优势，通过视觉时间表、图片提示、结构化环境（如固定座位、视觉日程表）帮助理解规则与预测环境。适用于自理能力训练（如穿衣、整理物品），需家庭与学校同步执行结构化指令。
社交技能训练
通过社交故事、角色扮演、小组互动等工具，在游戏与真实场景中教授沟通规则（如轮流、眼神交流）。针对5-12岁儿童设计同伴合作活动，研究显示社交训练可使30%儿童社交能力显著改善，需结合情绪调节策略（如“暂停角”使用）。
语言与沟通干预
分接受性（理解指令）与表达性（主动沟通）训练：无语言儿童采用PECS（图片交换系统）辅助沟通，语言落后者通过听觉-视觉多感官刺激（如音乐节奏训练）提升表达能力。需由语言治疗师每周2-3次干预，6个月为一疗程评估效果。
感觉统合训练
通过前庭觉（秋千、滑梯）、本体觉（攀爬架）、触觉（触觉球）活动调节感官输入，改善注意力与情绪稳定性。需根据个体感觉防御程度（如触觉过敏）定制方案，避免过度刺激，建议在专业机构进行，家庭配合日常触觉按摩。
特殊人群注意事项：训练需优先正向激励，避免惩罚性手段；成人自闭症患者可侧重职场社交与独立生活技能，避免环境过度结构化导致刻板行为。所有训练方案需结合儿童发育阶段动态调整，建议由多学科团队（医生、治疗师、家长）共同制定。
