儿童多动症需要治疗，不治疗会在学业、社交及成年后产生不良影响，治疗方式有非药物干预（行为治疗、心理治疗、教育干预）和药物治疗，非药物干预适用于不同年龄段儿童，药物治疗适用于非药物干预效果不佳且症状严重影响多方面功能的儿童，需根据儿童具体情况选合适治疗方式以改善其症状促进全面发展。
一、不治疗的不良影响
1.学业方面：多动症儿童往往注意力不集中、冲动任性等，会导致学习困难，成绩难以提高，影响学业发展。例如，有研究表明，未经治疗的多动症儿童在学校中更容易出现课堂纪律问题，无法跟上教学进度，长期如此会造成学业落后，与同龄孩子的差距逐渐拉大。
2.社交方面：他们可能因为自身的行为问题，如过度活跃、难以遵守社交规则等，容易与同伴产生冲突，被同伴孤立，从而影响社交能力的发展，导致自信心受挫，产生自卑心理等。
3.成年后的影响：多动症如果不治疗，成年后可能仍然存在注意力不集中、冲动等问题，影响职业发展，在人际关系、婚姻等方面也可能出现诸多困难。例如，研究发现，多动症成年患者在工作中可能难以胜任需要持续注意力和良好规划能力的岗位，婚姻关系也可能因为自身的行为特点而出现较多矛盾。
二、治疗方式及适用情况
1.非药物干预
行为治疗：对于年龄较小的儿童，尤其是低龄儿童，行为治疗是重要的干预方式。通过制定明确的行为规范和奖励机制，训练儿童的自我控制能力、注意力等。例如，运用阳性强化法，当儿童表现出符合期望的行为时给予奖励，如小贴纸、表扬等，帮助儿童逐渐建立良好的行为模式。这种方法对于3-6岁左右的儿童较为适用，因为低龄儿童在认知和行为塑造方面有较大的可塑性，且药物干预可能存在更多顾虑，而行为治疗相对更安全，能从基础上培养儿童的良好行为习惯。
心理治疗：包括认知行为疗法等。对于年龄稍大一些的儿童，心理治疗可以帮助他们认识自身的问题，学会应对冲动和注意力不集中的方法。例如，通过认知行为疗法让儿童认识到自己的不良行为及其后果，引导他们学习正确的思维和行为方式来调整自己的行为。在青春期前后的儿童中，心理治疗能更好地帮助他们适应自身的变化以及社会环境，促进心理的健康发展。
教育干预：学校方面需要为多动症儿童提供特殊的教育支持，如调整教学环境、采用适合他们的教学方法等。教师可以给予更多的关注和引导，帮助儿童在学校环境中更好地学习和融入集体。例如，将多动症儿童的座位安排在教师视线较好的位置，便于教师及时提醒和引导其集中注意力；采用多样化的教学方式，如互动式教学、小组合作学习等，激发他们的学习兴趣，提高学习参与度。
2.药物治疗：当非药物干预效果不佳时，可考虑药物治疗。但药物治疗需要严格掌握适应证和禁忌证，一般适用于症状较为严重，已经明显影响到学习、生活和社交功能的儿童。例如，中枢兴奋剂等药物可以改善多动症儿童的注意力不集中等症状，但对于低龄儿童（如6岁以下）需谨慎使用，因为低龄儿童的身体发育尚未完全成熟，药物可能带来的不良反应需要充分评估。在使用药物治疗时，要密切关注儿童的身体反应和症状改善情况，根据个体差异进行调整。
总之，儿童多动症需要及时进行治疗，根据儿童的具体情况选择合适的治疗方式，以最大程度地改善儿童的症状，促进其身心健康和全面发展。
