孤独症谱系障碍（ASD）是起病于儿童早期的神经发育障碍，核心症状为社交沟通困难、兴趣与行为模式异常，常伴随感觉统合、认知差异及共病。
社交沟通障碍
这是ASD最核心症状，多维度表现：非语言沟通中眼神追踪、面部表情运用不足，2岁后仍回避视线或无安抚性肢体动作；语言发育延迟（2岁前无单字、3岁前无短句）或异常，如重复词语、代词颠倒（用“你”代替“我”）；社交互动中难以理解他人情感与规则，如忽视同伴哭泣、冲突场景中无法调整行为，严重影响基础互动建立。
兴趣与重复行为
表现为兴趣狭窄和刻板动作：对特定物品/活动异常专注（如持续排列玩具、只关注旋转风扇）；重复刻板动作（拍手、踮脚转圈、摇晃身体），可能持续数小时；坚持固定环境/流程（如每天必须走同一路线、抗拒餐具更换），微小变化引发情绪爆发，干扰日常功能适应。
感觉统合异常
体现为感觉过敏或迟钝：部分儿童对声音（如吹风机噪音）、光线（强光）、触觉（衣物标签）过度敏感，出现哭闹、躲避行为；另一些对疼痛、温度感知迟钝（如烫伤不自知），或嗅觉味觉单一偏好（如只吃无气味的白米饭），此类症状常导致活动参与度降低。
认知特征
ASD认知能力具不均衡性：机械记忆优势（如背数字、记地图），但抽象思维（比喻理解、复杂指令）、语言表达（语法结构错误）滞后；部分儿童表现“学者症候群”（如超常绘画、音乐能力），但多数伴随执行功能障碍（计划能力差、难以排序任务），导致阅读、数学计算等学业困难。
共病与特殊需求
常合并ADHD（注意力分散、冲动）、焦虑抑郁（分离焦虑、社交恐惧），低功能儿童中约10%-20%伴随癫痫；自伤行为（撞头、抓挠）需及时干预；成人/老年患者面临就业、独立生活挑战，需长期家庭与社区支持；药物治疗（如哌甲酯改善ADHD、舍曲林缓解焦虑）需医生评估，不可自行服用。
注：以上症状需综合评估，早期识别（3岁前）与干预（如行为训练、语言治疗）可显著改善预后。
