物理治疗技术涵盖关节活动、肌力、平衡与协调训练，分别针对关节损伤等情况并依患者年龄等调整运动幅度频率、训练强度等，作业治疗技术包含日常生活活动和认知作业训练，助患者恢复自理及改善认知功能并依病史等调整训练难度，言语治疗技术有构音障碍和吞咽障碍训练，结合患者年龄及既往病史调整训练重点与方法。
一、物理治疗技术
1.关节活动技术：通过被动或主动运动维持与增加关节活动度，适用于关节损伤、术后关节活动受限等情况。需依据患者年龄、身体状况调整运动幅度与频率，如儿童关节活动训练需轻柔且结合其兴趣，避免因过度牵拉致关节损伤。
2.肌力训练技术：包含主动运动、抗阻运动等，用于增强肌肉力量。不同年龄患者训练强度有别，儿童宜采用游戏化方式提升肌力，成年人则依病情制定个性化抗阻方案，需考量病史中肌肉基础状况。
3.平衡与协调训练：针对平衡功能障碍或协调能力差者，通过特定训练提升平衡与协调能力，如针对老年人因平衡感下降易跌倒的情况，设计针对性平衡训练，同时结合其既往跌倒病史调整训练强度。
二、作业治疗技术
1.日常生活活动训练：帮助患者恢复穿衣、进食、洗漱等自理能力，根据患者病史调整训练难度，如脑卒中患者术后需逐步开展精细动作训练以恢复手部作业能力，考虑其肢体运动功能障碍程度进行个性化训练设计。
2.认知作业训练：针对认知功能障碍患者，通过拼图、记忆游戏等作业活动改善认知功能，需结合患者年龄导致的认知发育或衰退情况，儿童采用趣味性认知作业训练，老年人则依据既往认知损伤病史调整训练内容与难度。
三、言语治疗技术
1.构音障碍训练：指导患者正确发音部位与方式以改善言语清晰度，考虑患者年龄所致发音器官发育或退化状况，儿童言语治疗融入趣味化发音训练，成年人结合其既往言语障碍病史调整训练重点，如中风后构音障碍患者需着重特定发音肌群训练。
2.吞咽障碍训练：通过不同体位、手法等训练改善吞咽功能，针对不同年龄患者吞咽生理特点调整训练方法，老年人吞咽功能退化需采用渐进式吞咽训练，同时关注其既往吞咽相关疾病病史，避免训练中发生误吸风险。
