智障个体在认知上学习新信息、理解抽象概念等能力受限且知识获取慢、记忆有缺陷，语言发育迟缓伴词汇量匮乏、语法运用错误、理解复杂指令弱，运动大运动与精细运动发育延迟，社交互动能力不足，婴幼儿期对环境反应迟钝且运动发育落后，学龄期学习成绩落后难适应课堂与融入集体，成年期独立生活、工作及融入社会存困难。
一、认知功能表现
智障个体在认知方面显著低于正常同龄人水平。从智力发育角度，其学习新信息、理解抽象概念等能力受限，例如对基础数学运算、简单逻辑推理的理解与掌握困难程度远超正常儿童或成人的发展阶段。在知识获取上，接受新知识的速度慢，记忆能力也存在缺陷，难以有效存储和提取信息，导致在学业表现、问题解决等认知相关活动中明显落后。
二、语言功能表现
语言发育通常迟缓是智障常见表现之一。婴幼儿期可能出现咿呀学语延迟，到了学龄期仍存在词汇量匮乏、语法运用错误等情况，表达能力差，难以清晰连贯地表述自身需求或想法。在语言理解方面，对复杂指令的理解能力较弱，不能很好地遵循社交中的语言交流规则，比如难以参与正常的对话互动，常常出现答非所问等情况。
三、运动功能表现
大运动发育方面，智障个体可能存在坐、爬、站、走等动作的发育延迟，例如较晚才能独立行走，行走时姿势异常等。精细运动发育也受影响，手部的精细动作如抓握物品、使用餐具、书写等能力发展滞后，表现为动作笨拙，完成精细任务的效率和准确性远低于正常同龄人。
四、社交功能表现
社交互动能力不足是智障的重要表现。在社交场合中，缺乏正常的眼神交流，难以理解他人的情绪和意图，难以融入集体活动，不能很好地遵循社交规范和礼仪。例如在群体游戏中，不懂得遵守规则，难以与同伴建立正常的友好关系，表现出社交退缩或社交行为异常等情况。
五、不同年龄段的差异表现
婴幼儿期：对周围环境反应迟钝，不会主动追视物体、聆听声音，对家人的呼唤缺乏正常的回应，大运动如抬头、翻身、坐立等发育明显落后于同龄婴儿。
学龄期：在学校学习中成绩显著落后，难以适应课堂教学，不能跟上正常的教学进度，在集体生活中难以与同学友好相处，常因社交障碍而被孤立。
成年期：在独立生活、参与工作等方面存在较大困难，难以具备独立处理日常生活事务（如购物、做饭、简单家务等）的能力，在职业技能学习和工作适应上也面临重重挑战，社交方面依旧存在融入社会群体的障碍。
