认知发展迟缓表现为智力上智障儿童认知发展明显落后同龄人，语言发展滞后体现在理解和表达有问题，运动发育异常包括大运动和精细运动发育落后，社会适应能力差表现为社交互动缺陷和生活自理困难，情绪行为问题有情绪不稳定和刻板行为等情况。
智力方面：智障儿童在认知发展上明显落后于同龄人，例如在简单的数字概念理解、物体分类等方面存在困难。从年龄角度看，婴幼儿期可能表现为对周围环境的刺激反应迟钝，对玩具的玩法理解能力差；学龄期则在学习新知识时速度缓慢，难以掌握课堂上的基本教学内容，如数学运算、文字阅读与理解等。
语言发展滞后：语言的理解和表达都存在问题。在语言理解上，可能不能准确理解简单的指令，如“把玩具拿过来”可能无法正确执行；语言表达方面，词汇量匮乏，说话较晚，且语句简单，难以进行复杂的交流。不同年龄段表现不同，幼儿期可能只会说简单的单字，到了儿童期仍不能像正常儿童那样流畅地表达自己的想法和需求。
运动发育异常
大运动方面：粗大运动发育落后，比如抬头、坐、爬、站、走等动作的发育明显晚于正常儿童。婴儿期可能不能按时抬头，到了应会走路的年龄还不能独立行走，走路时姿势异常，如步态不稳、容易摔倒等。从性别角度看，并没有明显的性别差异，但不同个体因病情严重程度不同，表现会有差异。
精细运动方面：手部的精细动作发展迟缓，如拿小物件、用勺子吃饭、握笔写字等能力发展滞后。学龄期儿童可能难以完成系鞋带、使用剪刀等精细动作任务，这会影响他们的日常生活自理能力和学习能力。
社会适应能力差
社交互动缺陷：在与他人的交往中表现出明显问题。不善于与同伴交流、玩耍，缺乏眼神接触，对他人的情感反应不敏感。例如在集体活动中，不能参与到同伴的游戏中，不懂得分享和合作。对于不同生活方式的儿童，如长期处于相对封闭环境的智障儿童，这种社交缺陷可能更为明显，因为缺乏足够的社交互动机会来改善情况。
生活自理困难：在日常生活自理方面存在很大困难，如穿衣、洗漱、进食等基本生活技能难以独立完成。年龄较小的智障儿童可能需要长期的护理人员协助来完成这些基本生活事务，随着年龄增长，如果没有得到良好的训练，这种生活自理困难会一直存在，影响其独立生活能力的发展。
情绪行为问题
情绪不稳定：情绪容易出现波动，可能会无缘无故地哭闹、发脾气等。不同年龄段的表现有所不同，幼儿期可能因为得不到想要的玩具而大哭大闹，儿童期可能因为学习上的困难或与同伴的小矛盾而情绪失控。对于有病史的智障儿童，可能原本稳定的情绪会因为病情的变化或一些诱发因素而更加不稳定。
刻板行为：常常出现刻板的动作，如反复拍手、摇晃身体、旋转物品等。这种刻板行为可能会持续较长时间，而且很难被纠正。从特殊人群风险角度看，长期的刻板行为可能会影响身体的正常发育和健康，需要通过专业的干预训练来尝试改善这种情况。
