adhd儿童有注意力不集中表现，不同年龄段略有不同，多动和冲动表现，男孩多动可能更突出，生活方式影响，学习因注意力不集中和多动冲动有困难，病史和年龄有影响，行为有问题，生活方式和年龄影响行为问题核心是不符合年龄阶段行为规范。
表现：adhd（注意缺陷多动障碍）儿童在学习、游戏等活动中难以保持注意力集中，例如在课堂上不能专注听讲，经常东张西望、分心，写作业时容易被周围的事物干扰，不能持续专注于作业任务。
年龄因素影响：不同年龄段表现略有不同，学龄前儿童可能在玩耍时也难以长时间专注于一项游戏；学龄期儿童在学校环境中这种注意力不集中的表现会更明显地影响学业。
多动和冲动
表现：多动方面，患儿常常坐不住，小动作多，如不停地扭动身体、在座位上squirming（扭动）、离开座位等；冲动方面，表现为难以等待，在排队时容易插队，不能按顺序来，做事不顾及后果，比如未经允许就打断别人的谈话或活动。
性别因素影响：一般来说，男孩可能在多动表现上相对更突出一些，但女孩也可能存在类似问题，只是表现形式可能有所不同，比如女孩可能更多是内心的躁动不安等。生活方式方面，如果孩子活动量本身较大，可能更容易被误认为是正常好动，但对于adhd患儿来说这种多动是超出正常范围且影响日常生活学习的。
学习困难
表现：由于注意力不集中和多动冲动等问题，患儿在学习上会遇到困难，比如成绩不理想，难以完成作业，在阅读、书写、算术等方面存在困难。例如在阅读时容易漏字、跳行，书写时字迹潦草、错误较多，做算术题时容易看错数字等。
病史因素影响：如果患儿本身有其他可能影响学习的基础疾病，adhd带来的学习困难可能会被进一步加重，需要综合评估和处理。年龄因素也很关键，不同学龄阶段的孩子学习困难的具体表现和程度会随其学习任务的变化而变化。
行为问题
表现：患儿可能存在较多的行为问题，与同龄人相比更容易出现违反规则的行为，比如在学校不遵守校规，在家里不遵守家庭规则，与同伴相处时容易发生冲突，人际关系较差。
生活方式因素影响：如果孩子生活在一个过于宽松或过于严格的家庭环境中，可能会影响对其行为问题的判断和干预，良好的生活方式调整对于改善adhd患儿的行为问题有一定帮助；年龄较小的患儿行为问题可能更偏向于幼稚的违反规则等，随着年龄增长行为问题可能会有不同的表现形式，但核心是不符合其年龄阶段应有的行为规范。
