多动症相关症状包括注意力不集中，学习时难持久跟随讲课且作业易受分心影响，活动中易被细微干扰中断；多动有座位上不停扭动等躯体性多动及过度奔跑攀爬等行为性多动；冲动表现为课堂提问等抢先抢答打断他人、等待时难耐心易插队强行介入，这些与大脑相关区域功能或发育异常等因素有关。
一、注意力不集中相关症状
1.学习时难以专注：在课堂上无法长时间跟随老师讲课内容，经常东张西望，对老师布置的作业不能完整理解并持续完成，常因分心导致作业错误率高，影响学习成绩，这是因为多动症儿童的大脑前额叶功能发育可能存在异常，影响了注意力的维持能力，这种注意力不集中的表现会贯穿于日常学习活动中，严重干扰学业进展。
2.活动中易分散注意：参与游戏或其他需要集中注意力的活动时，不能持久保持专注，容易被外界细微干扰因素吸引而中断当前活动，例如玩积木时很快被周围声音或物品吸引离开当前搭建任务，这与多动症孩子的注意调控机制失调有关，使得他们难以将注意力稳定在特定任务上。
二、多动相关症状
1.躯体性多动：在座位上不停地扭动身体、squirming（squirming指不自主地扭动），难以安静坐着，在教室或其他安静场合也频繁离座走动，这种躯体性多动是由于大脑神经递质失衡等因素导致运动控制功能异常，使得孩子无法克制自己的身体活动，长期如此可能影响其社交行为和课堂秩序。
2.行为性多动：表现为过度奔跑、攀爬等危险行为，在不应奔跑的室内或公共场所也频繁跑动，这种多动行为超出了同龄儿童的正常活动水平，反映出多动症孩子的行为控制能力较弱，容易因冲动而做出危险或不恰当的行为。
三、冲动相关症状
1.抢先抢答与打断他人：在课堂提问或日常交流中，不等别人把话说完就抢先回答，频繁打断他人的谈话或活动，这是因为多动症孩子的冲动控制能力不足，无法抑制自己立即回应的欲望，这种行为会影响其人际关系，导致同伴间的不友好互动。
2.缺乏耐心与等待困难：在需要等待轮流的活动中，如排队等待游戏、等待轮到自己发言等，难以保持耐心，常常插队或强行介入，这与多动症孩子的延迟满足能力差有关，由于大脑中负责冲动控制和决策的区域发育不完善，使得他们在面对需要等待的情境时难以克制自己的行为。
