儿童学习能力障碍受遗传、神经生物学、环境、心理等多因素影响，遗传具倾向，神经生物学存结构异常与递质失衡，环境有孕期不良、早期养育及学校教育因素，心理含情绪问题与自信心不足等情况均会干扰儿童学习能力发展。
神经生物学因素
大脑结构异常：儿童的大脑在发育过程中，如果出现结构上的异常，如脑部某些区域的体积、形态或连接异常等，可能会影响学习能力。例如，大脑的额叶、顶叶等与认知功能密切相关的区域，如果发育不完善或存在病变，会导致儿童在注意力、记忆力、思维能力等方面出现问题，进而影响学习。
神经递质失衡：神经递质在大脑的信息传递中起着重要作用。例如，多巴胺、血清素等神经递质的失衡可能影响儿童的注意力、情绪和认知功能。如果多巴胺水平异常，可能导致儿童注意力不集中，难以持续专注于学习任务；血清素失衡可能影响儿童的情绪状态，进而间接影响学习积极性和学习效果。
环境因素
孕期不良因素：母亲在孕期的一些不良因素会对儿童学习能力产生影响。如孕期感染病毒，可能影响胎儿大脑的发育；孕期接触有害物质，如某些化学毒物、放射性物质等，也可能干扰胎儿神经系统的正常发育，从而增加儿童出生后出现学习能力障碍的风险。
早期养育环境：儿童早期的养育环境对其学习能力发展至关重要。如果儿童在婴幼儿时期缺乏丰富的感官刺激，如视觉、听觉、触觉等方面的刺激不足，会影响大脑的发育和认知能力的发展。另外，家庭环境不和谐、父母对儿童的教育方式不当等，也可能对儿童的学习能力产生负面影响。例如，父母过度严厉或过度溺爱，都可能导致儿童在心理上出现问题，进而影响学习。
学校教育因素：学校的教学方法、班级氛围等也与儿童学习能力相关。如果教学方法不适合儿童的学习特点，班级氛围紧张压抑等，可能会使儿童产生厌学情绪或学习困难，长期下来影响学习能力的发展。例如，对于一些视觉型学习者，如果教学中过多采用听觉讲授的方式，就可能不利于其学习效果的提升。
心理因素
情绪问题：儿童如果存在长期的焦虑、抑郁等情绪问题，会影响其学习能力。情绪问题会干扰儿童的注意力、记忆力和思维能力，使儿童难以集中精力在学习上。例如，患有焦虑症的儿童可能会因为过度担忧而无法专注于课堂知识的学习，导致学习成绩下降。
自信心不足：如果儿童在学习过程中经常遭受挫折，容易导致自信心不足。自信心不足会使儿童在面对学习任务时缺乏尝试的勇气和积极性，进而影响学习能力的发挥。比如，儿童在多次数学考试失败后，可能会对数学学习失去信心，觉得自己无法学好，从而在后续的数学学习中表现不佳。
