注意力不集中在学龄前期表现为玩游戏易被周围事物吸引中断活动，学龄期在课堂和写作业时易分心；活动过多学龄前期是过于活泼好动难安静参与集体活动，学龄期在学校难安静坐常离开座位走动且男孩可能更明显；冲动任性学龄前期是与小朋友相处易冲动抢玩具，学龄期是课堂抢答问题、与同学交往易发脾气争吵；学习困难因注意力不集中等致学业表现差不同学科受影响程度不同；神经系统发育异常表现有精细动作发展落后握笔姿势不正确难完成精细任务、协调能力差身体运动不协调且有性别差异及个体差异。
学龄前期：孩子可能在玩游戏时难以专注，容易被周围的事物吸引而中断正在进行的活动，例如玩积木时，很容易被窗外飞过的小鸟吸引，从而放下积木去看小鸟。
学龄期：在课堂上不能专心听讲，经常东张西望、做小动作，写作业时也容易分心，不能持续专注于作业内容，容易被周围的声音、物品等干扰，导致作业完成时间长且质量不高。年龄因素会影响注意力不集中的表现形式，低龄儿童可能更难长时间保持注意力，而随着年龄增长，虽然情况可能有所变化，但仍可能存在不同程度的注意力分散情况。
活动过多
学龄前期：表现为过于活泼好动，在室内也难以安静地坐着，总是跑来跑去、爬上爬下，难以像其他孩子一样安静地参与集体活动，如听故事等。
学龄期：在学校里无法安静地坐在座位上，经常离开座位走动，在课间休息时也不停歇地奔跑、打闹，影响课堂秩序和自身及他人的学习生活。性别方面，男孩通常可能表现出相对更明显的活动过多情况，但这也不是绝对的，每个孩子个体差异较大。生活方式中，如果孩子日常缺乏足够的户外活动释放能量，可能会加重活动过多的表现。
冲动任性
学龄前期：在与其他小朋友相处时，容易冲动地抢夺玩具，不能等待自己的turn（轮流），比如看到别的小朋友有一个好玩的玩具，会不假思索地冲过去抢走。
学龄期：在课堂上会冲动地抢答问题，不等老师叫到自己就抢先回答，在与同学交往中也容易因为一点小事就发脾气、争吵，不能很好地控制自己的情绪和行为，任性地按照自己的意愿行事，不顾及场合和他人感受。病史方面，如果孩子有神经系统发育相关的病史，可能会影响其冲动任性等行为的控制能力，需要特别关注和评估。
学习困难
学业表现：由于注意力不集中、活动过多等问题，孩子在学习上会遇到困难，比如在阅读方面可能会出现漏字、跳行等情况，数学计算时容易出错，成绩往往达不到与其智力水平相当的程度。不同学科受影响的程度可能不同，有的孩子可能在语文阅读和写作上困难较大，有的则在数学计算和应用题理解上更吃力。年龄越小，学习困难可能越容易被忽视，随着年级升高，学业难度增加，学习困难的表现会更加明显。
神经系统发育异常表现
精细动作：可能存在精细动作发展落后的情况，比如握笔姿势不正确，难以完成一些需要精细动作的任务，如使用剪刀剪纸、系鞋带等，这与神经系统对精细动作的控制能力有关，年龄较小的孩子可能本身精细动作发展还不完善，但多动症孩子可能相对更落后。
协调能力：身体协调能力较差，在跑步、跳绳等需要身体协调的活动中表现笨拙，容易摔倒或动作不协调，这也反映了神经系统在身体运动协调方面的功能异常，性别差异可能在协调能力表现上有一定体现，比如男孩可能相对更易出现协调方面的问题，但个体差异显著。
