小儿多动症在婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青少年期各有不同表现，婴儿期异常表现提示潜在神经发育问题；幼儿期主要体现为注意力、活动水平、冲动性方面异于正常幼儿；学龄前期在注意力、活动、冲动任性等方面影响学习和社交；学龄期影响学业、课堂行为和社交；青少年期存在注意力、情绪行为问题且影响学业职业准备，发现异常需及时带孩子就医，家长要理解耐心营造良好环境并关注心理疏导促进孩子身心健康发展。
幼儿期（1-3岁）
注意力方面：很难专注于一件事情，比如玩玩具时很快就转移兴趣，不能持续较长时间完成一个简单的游戏活动。
活动水平：比同龄儿童更活跃，总是不停地动，难以安静地坐着，在一些需要静坐的场合，如亲子阅读时间，不能保持安静状态，频繁起身跑动等。
冲动性：可能会突然打断他人的谈话或活动，比如看到其他小朋友在玩玩具，会直接冲过去抢夺，没有等待的意识。这一时期幼儿开始有一定的社交互动，但行为控制能力较差，其行为表现与正常幼儿的活泼有所不同，正常幼儿虽也活泼，但有一定的自我约束和按情境调整行为的能力，而多动症幼儿这种冲动和难以专注的表现更为明显且超出正常范围。
学龄前期（3-6岁）
注意力缺陷：在课堂上不能专心听讲，容易被周围的声响、事物等吸引注意力，完成作业时常常分心，需要家长不断提醒才能继续。
活动过多：在教室等相对安静的环境中依然小动作不断，如扭动身体、玩文具等，难以遵守课堂纪律。
冲动任性：在与同伴交往中，不能等待轮流玩玩具，会强行加入或者抢夺，情绪容易激动，遇到不如意的事情就大发脾气等。此阶段孩子开始接受正规的学前教育，其症状对学习和社交适应产生明显影响，与正常同龄儿童在集体环境中的行为表现差异逐渐凸显，正常学前儿童虽然也可能有偶尔的注意力不集中等情况，但能在一定引导下调整，而多动症儿童这种症状更为持续和严重。
学龄期（6-12岁）
学业表现：学习成绩受到明显影响，由于注意力不集中，很难高效完成作业，考试时容易因为粗心大意而丢分，课堂上跟不上老师的教学节奏，导致知识掌握不牢固。
课堂行为：在课堂上频繁违反纪律，如讲话、做小动作等，干扰他人学习。
社交方面：与同伴相处时，由于冲动和难以控制情绪，容易与同伴发生冲突，人际关系较差，常常被同伴孤立。这一时期孩子面临学业压力和社交互动的双重挑战，其多动症症状对学习成绩和社会适应能力的负面影响更为显著，与正常学龄儿童在学校生活中的表现形成鲜明对比，正常学龄儿童能较好地适应学校的规则和学习要求，在社交中也能较好地协调人际关系。
青少年期（12-18岁）
注意力问题：在课堂上仍然存在注意力分散的情况，虽然能够意识到自己的问题，但难以有效改善，影响课堂学习效率。
情绪与行为：情绪波动较大，容易出现烦躁、易怒等情绪，行为上可能表现为叛逆，不听从家长和老师的教导，在一些需要自我约束的场合，如自习、参加集体活动等，难以保持良好的行为状态。
学业与职业准备：对未来的学业规划和职业准备产生不利影响，由于学习能力受注意力等因素影响，可能难以顺利完成学业，在职业选择和适应工作环境时也会面临更多困难。此阶段青少年身心发育逐渐成熟，但多动症症状依然存在，并且开始影响其未来的发展方向，与正常青少年在身心发展和未来规划方面的表现不同，正常青少年能较好地应对身心变化，顺利向成年期过渡并规划自己的未来。
温馨提示：如果发现小儿在不同成长时期出现上述异常表现，应及时带孩子到正规医院儿科或儿童心理科就诊，由专业医生进行全面评估诊断。家长在日常生活中要给予孩子更多的理解和耐心，避免过度指责孩子，营造良好的家庭环境有助于孩子的康复和发展。同时，要关注孩子的心理状态，及时进行心理疏导等干预措施，促进孩子身心健康发展。
