注意缺陷多动障碍（小孩多动症）有注意障碍、活动过多、冲动任性等常见症状。注意障碍受年龄、性别、生活方式影响；活动过多在不同年龄段表现不同，与性别、生活方式有关；冲动任性在不同阶段有不同表现，也存在性别差异且与神经系统发育异常病史有关。
1.注意障碍
年龄因素影响：在学龄前儿童中，可能表现为玩玩具时容易分散注意力，不能专注于一项活动；上学后则表现为上课难以集中注意力听讲，经常东张西望，容易被周围的动静吸引，写作业时也容易分心，频繁走神，不能持续完成作业任务。例如，一项针对6-12岁儿童的研究发现，约60%的多动症儿童存在明显的课堂注意不集中情况，表现为无法跟随老师的讲课节奏，错过重要知识点。
性别差异体现：一般来说，男孩和女孩都可能出现注意障碍，但表现形式可能略有不同。男孩可能更倾向于在活动中表现出多动来弥补注意不集中，而女孩可能更多地表现为内心的分心，外在行为相对不那么明显，但同样存在学习上因注意不集中而成绩受影响的情况。
生活方式关联：如果孩子长期处于嘈杂、干扰多的生活环境中，可能会加重注意障碍的表现。例如，家庭环境不安静，周围经常有较大的声响或人员频繁走动，会使孩子更难集中注意力进行学习或游戏活动。
2.活动过多
不同年龄段表现：幼儿期的多动症儿童可能表现为过于活泼，坐不住，经常从座位上站起来，在室内外不停地跑动、攀爬等；学龄期儿童在课堂上不能安静端坐，总是扭动身体，频繁离座，小动作多，如玩铅笔、转本子等；青少年时期可能表现为在座位上不停扭动、晃腿等，但相对幼儿和学龄期可能有所收敛，但仍比同龄人更难以保持安静。研究表明，约70%的多动症儿童在学龄前就有活动过多的表现，如每天活动量明显高于正常儿童。
性别与活动过多的关系：男孩活动过多的表现通常更为明显，这与男孩本身的生理和心理特点有关，男孩相对更具好动的天性，而多动症会放大这种好动的表现。女孩也可能存在活动过多，但可能相对较隐蔽，比如在座位上频繁调整姿势等。
生活方式对活动过多的影响：如果孩子缺乏足够的户外活动时间，能量得不到有效释放，也可能导致活动过多的情况更突出。例如，长期待在室内，没有充足的空间进行奔跑、游戏等活动，孩子可能会通过在室内频繁走动、做小动作来消耗多余的能量。
3.冲动任性
不同阶段的冲动表现：学龄前儿童可能表现为难以等待，比如在排队等待玩耍玩具时，不能按顺序来，会突然插队；学龄期儿童可能在课堂上未经允许就擅自发言，打断老师讲课或同学发言，写作业时容易冲动犯错，不经过仔细思考就开始动笔，导致错误较多；青少年时期可能表现为冲动地参与一些危险行为，如未经考虑就和陌生人交流、参与无安全保障的冒险活动等。一项对多动症青少年的追踪研究发现，约50%的青少年存在冲动参与危险行为的情况。
性别与冲动任性的差异：男孩的冲动任性可能更多体现在行为上的冲动，如打架、过度活跃等；女孩的冲动任性可能更多体现在情绪上的冲动，比如容易突然发脾气、情绪失控等，但都表现出不能很好地控制自己的冲动行为。
病史与冲动任性的关联：如果孩子有神经系统发育异常的病史，如早产、低出生体重等，可能会增加冲动任性的发生风险。因为神经系统发育不完善可能影响大脑对冲动行为的控制能力。
