判断孩子是否有多动症，需观察6岁前起病、持续6个月以上的注意力不集中、多动冲动症状，且严重影响学习社交，结合发育评估量表（如Conners量表）及多场景观察（家庭、学校）综合判断，排除听力/智力障碍等疾病。
一、注意力不集中表现：难以专注完成作业/游戏，易分心（如频繁转换任务），做事马虎，听指令常遗漏重点，对细节关注不足。学龄前儿童表现为玩玩具时易被外界干扰，学龄期则出现课堂走神、作业拖延。
二、多动冲动行为：学龄前儿童坐不住（频繁起身、攀爬），话多且打断他人；学龄期表现为课堂小动作多、冲动抢答，常因急躁与同伴冲突。需区分正常活泼与病理性多动，后者症状强度随环境变化小，持续时间长。
三、共病与特殊人群：约30%患儿合并学习障碍或对立违抗障碍，青春期易出现情绪问题。低龄儿童（<6岁）以运动性多动为主，需避免过度诊断；女孩多动症状常以隐性形式（如思维涣散）为主，易被忽视。
四、干预原则：优先非药物干预，包括行为疗法（如正向强化训练）、感觉统合训练。药物仅用于中重度病例，一线药物为哌甲酯类（需严格遵医嘱），6岁以下儿童慎用。家庭需避免过度批评，建立规律作息与任务分解习惯。
