判断儿童是否有多动症，需观察症状持续至少6个月，同时满足注意力不集中（如易分心、遗漏细节）和多动冲动（如坐不住、插话）等核心症状，且症状在至少2个场景（如学校、家庭）出现并影响学业或社交。
注意力不集中型：表现为上课走神、作业拖沓、丢三落四，做事缺乏条理，对细节易忽视，完成任务需成人反复督促，常见于学龄前及小学低年级儿童，可能伴随阅读困难或指令误解。
多动冲动型：显著特征是过度活动（如课堂随意起身、攀爬危险物）、难以安静，言语冲动（抢答问题、打断他人），情绪易失控，男孩发病率高于女孩，需与正常活泼儿童区分，后者通常有自我控制能力。
混合型：同时存在注意力缺陷和多动冲动症状，症状更严重，对学习、社交影响显著，部分患儿伴随焦虑、抑郁等共病，需专业评估排除其他疾病（如甲状腺功能异常）。
特殊人群提示：低龄儿童（3-6岁）活泼好动属正常，若症状仅在特定环境（如早教课）出现且无持续影响，暂不诊断；青春期患儿可能因激素变化症状减轻，但学业压力下仍需干预；有家族史的儿童需早期筛查，避免延误干预时机。
干预原则：优先非药物治疗，如行为训练（正念呼吸练习）、感统训练（平衡木、跳绳）、家庭管理（固定作息、减少电子设备使用）；必要时在医生指导下使用哌甲酯类药物，严格按处方用药，监测生长发育指标。
