注意力不集中有年龄因素影响（学前及学龄期儿童表现不同）和生活方式关联（电子设备过度使用加重）；活动过多有性别差异（男孩更明显，女孩较隐蔽）和病史相关（脑损伤病史者更突出）；冲动任性有年龄表现（幼儿及学龄期不同）和生活方式关联（家长过度溺爱强化）；学习困难有年龄表现（小学及中学不同）和病史相关（神经系统发育异常病史者更严重）。
年龄因素影响：不同年龄段表现有所差异，学前儿童可能表现为玩游戏时难以专注，容易被周围事物吸引而中断游戏；学龄期儿童在课堂上常不能专心听讲，易东张西望、分心，写作业时也易受外界干扰，不能持续集中注意力完成作业。
生活方式关联：若孩子长期处于电子设备过度使用的环境中，会进一步加重注意力不集中的情况，因为电子设备的声光刺激会分散其原本就较难集中的注意力。
活动过多
性别差异体现：男孩通常更为明显，在学校课堂上常难以安静坐着，会频繁离座、扭动身体、做小动作等；女孩也可能存在活动过多情况，但相对较隐蔽，可能表现为手脚不停乱动、在座位上squirming等。
病史相关影响：有过脑损伤病史的孩子可能活动过多的症状更为突出，因为脑损伤可能影响了大脑对身体活动的调控功能。
冲动任性
年龄与冲动表现：幼儿期可能表现为想要什么东西立刻就要得到，不然就大哭大闹；学龄期儿童可能在课堂上未经允许就抢答问题，与同学相处时容易冲动发脾气、不考虑后果就与他人发生冲突等。
生活方式与任性关联：如果家长过度溺爱孩子，总是满足孩子的即时需求，会强化孩子的任性行为，使其在面对不能即刻满足的情况时更容易出现冲动任性的表现。
学习困难
年龄与学习困难表现：小学阶段孩子可能在阅读、书写、算术等方面出现困难，比如阅读时容易漏字、添字、颠倒字序，书写时字体歪斜、格式混乱，做算术题时常出现计算错误等；中学阶段可能在需要综合分析、逻辑推理的学科上表现出学习吃力，成绩不理想。
病史与学习困难关联：有神经系统发育异常病史的孩子，学习困难的情况往往更为严重，因为神经系统发育异常会影响到与学习相关的认知、语言、运动等多方面的功能。
