多动症孩子存在注意障碍难长时间维持注意力，有多动表现即安静时手脚小动作多、坐立不安，户外活跃，还有冲动表现如不能耐心等待、随意打断等，学习上因注意不集中和多动冲动易出错、成绩落后，情绪行为上易情绪不稳、与同伴冲突、有自卑焦虑等，自我控制差难遵守规则指令，不同年龄表现略有不同需针对性引导干预。
一、注意障碍表现
多动症孩子在注意方面存在显著问题，具体表现为难以长时间维持注意力，例如在课堂上听课过程中，容易被外界无关的声音、物品等吸引而走神，无法专注于老师讲授的内容，完成作业时也常常频繁分心，需要不断被提醒才能继续，这种注意障碍会严重影响其学习效率，导致学习任务难以顺利完成。
二、多动与冲动表现
1.多动方面：在安静的环境中也难以保持静止，手脚小动作频繁，如不停地摆弄铅笔、衣角等，坐立不安，经常在座位上扭动身体，难以安静地坐着听讲或参与活动；在户外时则表现得格外活跃，乱跑乱跳，难以遵循安静的活动规则。
2.冲动方面：往往不能耐心等待，比如在排队等待时会迫不及待地抢先，在与他人交流时会不考虑先后顺序而随意打断别人说话，做出一些未经思考的冲动行为，例如未经允许就拿取他人的物品等。
三、学习困难表现
由于注意力不集中和多动冲动等问题，多动症孩子在学业上通常会面临困难。他们在阅读、书写、算术等学习任务中容易出错，成绩往往落后于同年龄、同智力水平的孩子，这是因为注意力无法集中导致知识吸收不充分，多动表现又干扰了正常的学习过程。
四、情绪行为问题表现
这类孩子可能会出现情绪不稳定的情况，容易发脾气、激动，一点小事就可能引发较大的情绪反应。在与同伴相处时，由于冲动和不能很好地控制自己的行为，容易与同伴发生冲突，人际关系相对较差，同时也可能因为学业成绩不佳等因素产生自卑、焦虑等负面情绪。
五、自我控制差表现
多动症孩子很难遵守规则和指令，无论是在学校的课堂纪律还是家庭中的日常规范方面，都难以很好地约束自己的行为。例如在需要遵守排队秩序时不能自我约束，在听到停止某个活动的指令后不能及时停止自己正在进行的多动行为等，这种自我控制差的情况会对其社交、学习和日常生活产生多方面的不良影响，且不同年龄阶段（如学龄前、学龄期等）的表现可能因身心发展特点而略有不同，家长和教师需要根据孩子的具体年龄特点采取相应的引导和干预措施来帮助孩子改善症状。
