儿童存在注意缺陷、多动冲动、学习困难和社会适应困难等问题，其中注意缺陷在学龄前男女孩表现有别，学龄期差异渐不显著，具体是学习等活动难集中；多动冲动幼儿期男女孩表现不同，学龄期男孩多动易察觉，女孩多冲动发言，具体为不该动场合难安静及易冲动行动；学习困难因前两者受影响，致学业成绩落后；社会适应困难在社交等方面受影响，不同年龄性别表现有差异，在家庭、学校等关系不和谐。
具体表现：儿童在学习、游戏或日常活动中很难保持注意力集中，例如写作业时容易被周围的声音、物品等吸引，不能持续专注于当前任务，常常丢三落四，忘记老师布置的作业等。
多动冲动
年龄与性别影响：幼儿期男孩可能更早出现多动行为，如不断攀爬、奔跑等；女孩在幼儿期可能更多表现为小动作多，如摆弄自己的衣物、玩具等。到了学龄期，男孩的多动冲动可能更易被察觉，比如在课堂上频繁离座、大声喧哗等，而女孩可能更多表现为冲动性发言，未经思考就抢答问题等。
具体表现：
多动方面：在不该动的场合也难以安静，比如在教室中不能安静坐着，总是扭来扭去、频繁起身；在活动中难以安静玩耍，像玩积木时不能持续专注搭建，而是频繁更换活动内容。
冲动方面：情绪难以控制，容易激动，常未经考虑就行动，例如和同伴玩耍时容易因为一点小事就冲动地动手，或者在排队时不等轮到自己就抢先插队等。
学习困难
年龄与性别影响：不同性别儿童在面对学习困难时可能有不同的应对方式，但总体上都会受到注意缺陷和多动冲动的影响。年龄较小的儿童可能更多表现为对学习任务的抵触，而年龄较大的儿童可能会因为成绩不佳而产生自卑等心理问题，且这种心理问题在男孩和女孩中的表现可能因个体差异而不同，但普遍会对学习积极性产生负面影响。
具体表现：由于注意力不集中和多动冲动，儿童在学业上往往难以取得良好成绩，比如在阅读时容易跳行、漏读，数学计算时容易出错等，导致在学校的学习成绩落后于同龄人，在完成需要持续注意力和良好自我控制的学习任务时困难重重。
社会适应困难
年龄与性别影响：在社交方面，男孩可能因为多动冲动更容易与同伴发生冲突，从而被同伴排斥；女孩可能因为注意缺陷和冲动性发言等问题影响社交互动质量。不同年龄的儿童在社会适应方面的表现也不同，学龄前儿童可能在幼儿园的集体活动中难以遵守规则，学龄期儿童可能在学校的集体生活中难以融入，与同学关系处理不佳。
具体表现：在家庭中，儿童可能与父母关系紧张，因为难以听从父母的指令完成任务；在学校里，与老师和同学的关系不和谐，不能很好地参与班级活动和合作学习；在社会交往中，难以建立和维持良好的人际关系，常常因为自己的注意缺陷和多动冲动行为而被他人误解，导致社交圈子较窄等。
