智力低下症主要表现为智力发育迟缓（认知、学习能力差）、适应能力不足（生活自理、社会适应差）、语言发育落后（表达、理解差）、运动发育迟缓（大运动、精细运动差），不同年龄表现有别，需尽早评估干预并关注心理健康。
一、智力发育迟缓方面
认知能力：在感知觉方面，患儿可能存在感知觉速度减慢，例如对颜色、形状、声音等的辨别能力较正常儿童差。在注意力上，难以长时间集中注意力，容易分散。记忆方面，识记速度慢，保持时间短，遗忘较快。思维能力也明显低于正常水平，比如抽象思维、逻辑思维发展迟缓，不能很好地理解和运用概念、规则等进行思考和解决问题。对于婴幼儿时期，可能在该会叫爸爸妈妈、会认物品等阶段明显落后于同龄儿童。
学习能力：在学校教育环境中，学习新知识的速度远远慢于正常儿童，难以掌握基本的文化知识，如数学运算、语文读写等方面存在严重困难，无法完成与年龄相符的学习任务，成绩长期处于极低水平。
二、适应能力方面
日常生活自理：在个人生活自理方面，如穿衣、洗漱、进食等基本生活技能的掌握明显滞后。例如，到了较大年龄仍不能自己正确穿衣、系鞋带，进食时容易弄脏衣物、桌面等。在独立生活能力上，不能很好地安排自己的日常生活，如不会合理规划时间来完成起床、上学、休息等一系列活动。
社会适应：在社会交往方面，与他人沟通交流困难，不能理解他人的表情、动作等非语言信息，难以用恰当的语言和行为与他人进行互动。在社会规则的遵守上，不能很好地适应学校、家庭等社会环境中的规则，如在集体活动中不遵守秩序，不懂得与他人分享、合作等。比如在幼儿园或学校的集体游戏中，不能按照规则进行游戏，常出现冲突行为。
三、语言发育方面
语言表达：语言发育明显落后于同龄儿童，开始说话的时间晚，可能到2-3岁还不能清晰说出简单的句子。词汇量匮乏，不能用丰富的词汇来表达自己的需求、想法等。说话时语句不完整，语法错误较多，表达逻辑性差。
语言理解：对他人的语言理解能力也较差，不能正确理解他人所表达的意思，常常出现答非所问的情况。例如，家长让其去拿某个物品，患儿可能不能准确找到对应的物品。
四、运动发育方面
大运动：在大运动方面，如抬头、坐、爬、站、走等动作的发育明显迟缓。正常婴儿3个月左右会抬头，6个月左右能坐，8个月左右会爬，1岁左右能走，而智力低下的儿童可能在这些阶段都明显落后。比如到了1岁半还不能独自站立，2岁多还不能独立行走等。
精细运动：精细运动发育也受影响，如抓握物品的能力、手部的精细操作能力差。正常儿童9-10个月时能将小积木从一只手传递到另一只手，1岁左右能用拇指和食指捏起小物体，而智力低下儿童在这些精细动作的发展上明显滞后，可能到较大年龄还不能完成这些精细动作。
对于不同年龄的患儿，表现可能有所不同，婴幼儿时期主要体现为各方面发育指标的落后，儿童时期则更多体现在学习、社交等方面的困难。在生活方式上，需要家长给予更多的关注和辅助训练来帮助患儿尽可能提升各方面能力。对于有智力低下症表现的儿童，应尽早进行评估和干预，不同年龄段的干预措施有所不同，但都应遵循科学的方法，以促进患儿最大程度的功能改善。同时，要关注患儿的心理健康，避免因长期的发育落后和社会适应困难导致患儿出现自卑、抑郁等心理问题。
