儿童多动症核心症状有注意缺陷、多动和冲动，还伴有学习困难、社交问题、情绪行为问题，不同年龄段表现特点不同学龄前儿童在幼儿园就有坐不住等表现学龄期儿童在学校表现更明显青春期儿童多动症状可能减轻但注意缺陷和冲动问题仍存且易有心理问题。
一、核心症状
儿童多动症主要包括注意缺陷、多动和冲动三大核心症状。
注意缺陷：儿童在学习、日常活动中很难保持注意力集中，比如写作业时容易被周围的动静干扰，频繁分心，不能持续专注于一项任务，常常丢三落四，忘记老师布置的作业等。在不同的环境中都可能出现这种情况，无论是在学校课堂还是家里写作业时都有注意力不集中的表现。
多动：表现为过度的躯体活动和小动作增多。例如在座位上不停扭动身体、坐不住，经常离开座位，在教室或其他安静场所到处乱跑、攀爬，难以安静地玩耍。这种多动行为没有明显的目的性，是不受自我控制的，在需要保持安静的场合也无法克制。
冲动：做事往往缺乏思考，冲动行事。比如在课堂上未经允许就大声喧哗、打断别人的讲话，不能耐心等待轮到自己，在排队时会插队等。在与同伴交往中也容易因为冲动而发生冲突，不能很好地遵守规则。
二、其他相关表现
学习困难：由于存在注意缺陷和多动冲动，儿童在学习上会遇到困难。因为注意力不集中，不能很好地理解老师讲授的知识，多动又会干扰自己和他人的学习，导致学业成绩落后于同龄人。不同年龄段的儿童学习困难的表现有所不同，低年级儿童可能在听讲、书写等方面出现问题，高年级儿童可能在完成需要持续专注和组织能力的作业、考试等方面困难更明显。
社交问题：多动冲动的表现容易使儿童在同伴交往中出现问题。比如因为冲动打断同伴游戏、抢夺同伴玩具等，从而被同伴排斥，导致社交能力发展受到影响，出现孤独、不合群等情况。在不同性别方面，可能男孩的多动冲动表现相对更突出，在社交问题上的体现可能更明显，但女孩也可能存在类似的社交困扰，只是表现形式可能有所不同。
情绪行为问题：儿童多动症患儿往往更容易出现情绪波动较大的情况，容易发脾气、生气。由于在学习和社交中经常遇到困难和挫折，会产生自卑、焦虑等负面情绪。而且因为行为不受控制，可能会受到老师和家长的批评，进一步加重情绪问题，形成恶性循环。在不同生活方式下，比如长期缺乏规律的作息、过多接触电子设备等可能会加重情绪行为问题的表现。对于有家族多动症病史的儿童，相对来说患多动症出现相关症状的风险更高，而且在成长过程中这些症状可能会持续影响其各方面的发展。
三、不同年龄段的表现特点
学龄前儿童：在幼儿园时就可能表现出坐不住，不能安静地参与集体活动，如集体游戏时总是跑来跑去，很难听从老师的指令，注意力持续时间短，对感兴趣的事物可能能短时间集中，但很快又转移注意力，还可能出现冲动地抢夺其他小朋友玩具等行为。
学龄期儿童：在学校里的表现更为明显，注意缺陷会导致听课效率低，学习成绩不稳定，多动冲动会干扰课堂秩序，影响自己和其他同学的学习，在与同学交往中更容易发生矛盾冲突。不同性别在这个阶段的表现可能有所差异，一般男孩的多动表现可能更突出，女孩可能更多表现为注意缺陷为主的形式，但也不是绝对的。
青春期儿童：部分儿童的多动症状可能会有所减轻，但注意缺陷和冲动问题可能仍然存在。在这个阶段，由于面临学业压力和社交的复杂性，注意缺陷可能会影响其学业规划和成绩提升，冲动可能会导致其在社交决策和行为上出现失误，比如冲动地参与一些危险或不恰当的社交活动等。同时，青春期的孩子自尊心增强，因为多动症带来的学习和社交问题可能会导致其出现自卑、抑郁等心理问题，需要特别关注其心理状态和情绪变化。
