儿童多动症有注意缺陷、多动冲动、学习困难、情绪行为问题等表现，不同年龄段表现有差异，对儿童多动症患者，家长和老师要理解耐心，创造良好环境，采用合适教学方法，关注情绪社交，发现疑似表现及时就医评估并制定干预方案。
多动：过于活跃，在不该动的场合也不停活动，如在教室坐不住，经常扭动身体、离开座位，小动作多，难以安静地玩耍，爱奔跑、攀爬等。在婴儿期可能就表现为比一般婴儿更爱活动，难以安抚。
多动冲动表现
冲动任性：做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，比如在集体活动中不能耐心等待轮流，会突然插话、打断别人讲话，容易与同伴发生冲突。在做决策时往往不考虑长远和规则，想做什么就立刻去做。
学习困难表现
由于注意缺陷和多动冲动，儿童在学校的学习成绩通常受到影响，可能出现学业成绩落后于其智力应达到的水平。这是因为注意力不集中导致课堂知识吸收不好，多动冲动影响在课堂上的学习状态，进而影响作业完成质量和学习效果。例如在阅读理解、数学计算等方面出现问题，考试成绩不稳定。
情绪行为问题表现
情绪不稳定：容易出现情绪波动，比如因为一点小事就大发脾气、哭闹，或者情绪快速从兴奋转为沮丧等。这可能是因为其行为经常受到限制或挫折，而自身又难以很好地控制情绪。
社交问题：因为多动冲动和注意力不集中等表现，在与同伴交往中容易出现问题，比如不遵守游戏规则、过于自我中心，导致同伴关系不良，被同伴排斥等。这会进一步影响儿童的心理健康和社会适应能力。
不同年龄段表现差异
学龄前儿童：注意障碍可能表现为玩游戏时不能专注，很难遵守游戏规则；多动表现为比同龄儿童更爱跑动、攀爬，难以安静地参与集体活动；冲动表现为不能等待，想做的事情马上就要做到，比如看到喜欢的玩具就要立刻拿到手。
学龄期儿童：注意障碍在课堂上更为明显，不能专注听讲，作业时容易分心；多动在课堂上和课间都可能出现，如坐不住、频繁起身等；冲动则表现为在课堂上随意发言、与同学发生冲突等情况更频繁。
特殊人群提示
对于儿童多动症患者，家长和老师要给予更多的理解和耐心，避免过度批评指责。要创造良好的学习和生活环境，帮助儿童建立规律的生活作息。在教育方面，采用适合其特点的教学方法，多给予正面引导和鼓励。同时，要密切关注儿童的情绪变化和社交情况，及时发现问题并进行干预，促进儿童身心健康发展。如果发现儿童有疑似多动症的表现，应及时就医评估，由专业医生进行诊断和制定个性化的干预方案。
