多动症常见注意障碍表现为难在需专注情境集中精力等，活动过多表现为手脚不停乱动等，行为冲动表现为做事缺思考就行动等，学习困难因注意不集中和多动致学业成绩不理想等，情绪问题表现为情绪不稳定等，社交障碍表现为同伴交往不合群等，精细动作困难表现为进行精细活动不佳等。
一、注意障碍
儿童在需要保持注意力的情境中难以集中精力，例如在课堂上常无法专注听讲，对老师布置的任务不能持久完成，容易因外界无关刺激分散注意力，这是多动症常见表现之一，相关研究显示约70%-80%的多动症儿童存在明显注意障碍问题，且这种注意障碍会持续影响其学习和日常生活中的任务执行。
二、活动过多
表现为手脚不停乱动，在座位上难以安静，常擅自离开座位，在教室或其他场合频繁跑动、攀爬，难以从事安静的活动，如阅读、画画等，这种活动过多的情况在学龄前儿童中可能就有体现，且男孩相对更易出现活动过多的表现，研究发现约60%-70%的多动症儿童在学龄前阶段就可观察到明显的活动水平高于同龄儿童的情况。
三、行为冲动
做事缺乏思考，不经考虑就行动，比如在集体活动中不能按顺序等待，会突然插话、打断他人讲话，在游戏或竞赛中不能遵守规则，容易因冲动做出危险行为，如未经允许就抢夺他人物品等，冲动行为会影响儿童的社交关系和自身安全，相关临床观察表明约50%-60%的多动症儿童存在不同程度的行为冲动表现。
四、学习困难
由于注意不集中和多动等问题干扰，导致学业成绩不理想，难以完成学校的学习任务，比如在阅读理解、数学计算等方面表现出明显落后于同龄人的情况，这是因为注意力分散和活动过多影响了知识的接收和掌握，多项研究统计显示约30%-50%的多动症儿童存在不同程度的学习困难问题。
五、情绪问题
情绪不稳定，容易出现发脾气、激动、哭闹等情绪反应，且情绪调节能力较差，可能因小挫折就大发脾气，这种情绪问题与多动症的神经生物学基础相关，研究发现约40%-60%的多动症儿童同时伴有情绪问题，如焦虑、抑郁倾向等。
六、社交障碍
在同伴交往中表现出不合群，难以与他人建立良好的友谊关系，比如不懂得分享、合作，常以自我为中心，容易与同伴发生冲突，这是因为其注意、活动和冲动等问题影响了社交互动能力，临床观察显示约30%-50%的多动症儿童存在不同程度的社交障碍。
七、精细动作困难
在进行需要精细动作的活动时表现不佳，如握笔姿势不正确、书写潦草、手工操作能力差等，这与多动症儿童的神经发育协调性有关，相关研究指出约20%-30%的多动症儿童存在精细动作方面的困难。
