多动症儿童有注意缺陷、多动冲动、学习困难和社会功能受损等表现，不同年龄段症状有差异，会对儿童多方面产生长期负面影响，需密切关注并采取干预措施，具体表现为活动过多、注意力不集中；冲动任性、行为冲动；学业成绩落后、学习技能发育障碍；同伴关系不良、适应能力差，幼儿期、学龄期、青春期表现各有特点。
注意力不集中：主动注意保持时间短暂，容易受外界干扰而分心。例如，在听老师讲课、做功课等需要集中注意力的活动中，很容易被周围的声音、物体等吸引，不能持续关注任务。对于年龄较小的儿童，可能表现为不能专注于一个玩具的玩耍；学龄期儿童则可能在课堂上不能专心听讲，容易走神，做作业时常常丢三落四。
多动冲动表现
冲动任性：常未考虑后果就行动，比如在排队时迫不及待地抢先，不能等待。在与同伴交往中，可能会因为冲动而发生冲突，不考虑他人感受。例如，在游戏中可能会因为想要抢先获得玩具而不顾规则去抢夺。这种冲动行为在不同性别中的表现可能有差异，一般来说，男孩可能更多表现为外部的冲动行为，如攻击、破坏等，女孩可能更多表现为内部的冲动，如情绪不稳定、难以控制等，但都需要引起关注。
行为冲动：做事常凭一时兴趣，不考虑行为的可行性和后果。比如突然从座位上站起来，未经允许就发言等。在生活中，可能会出现未经他人同意就拿别人东西的情况。对于有多动症的儿童，在学校可能会出现违反课堂纪律的行为，如随意打断老师讲课、同学发言等。
学习困难
学业成绩落后：由于注意缺陷和多动冲动，难以专注于学习，导致学习效率低下，学业成绩往往低于其智力应达到的水平。例如，可能在阅读理解、数学计算等方面存在困难，无法完成老师布置的学习任务。不同学科可能受影响程度不同，有的儿童可能在数学计算上表现出困难，而有的可能在语文的阅读理解方面较差。这与多动症儿童在课堂上不能有效接收知识、课后不能高效完成作业等因素有关，长期的学习困难可能会进一步影响儿童的自信心和学习积极性。
学习技能发育障碍：可能伴有阅读、书写、拼写、计算等学习技能方面的障碍。比如在书写时可能会出现笔画顺序颠倒、字体歪斜等问题；在阅读时可能会出现漏字、跳行等情况。这些学习技能的障碍会进一步加重多动症儿童的学习困难，影响其学业发展。
社会功能受损
同伴关系不良：由于多动冲动等行为问题，容易与同伴发生冲突，难以融入同伴群体。例如，可能会因为冲动地抢夺同伴玩具而被同伴疏远，长期处于被孤立的状态。在幼儿园或学校中，难以与其他小朋友建立良好的合作关系和友谊，这会对儿童的社交能力发展产生不利影响，进而影响其心理健康和社会适应能力。
适应能力差：在学校环境中，不能很好地适应学校的规则和要求，难以遵守课堂纪律、完成学习任务等。在家庭中，也可能难以适应家庭的生活规则，与家庭成员的关系可能会因为其多动冲动行为而受到影响。这种社会功能的受损会贯穿儿童的日常生活和学习过程，对其未来的社会生活和职业发展等都可能产生长期的负面影响。
不同年龄段的多动症儿童症状表现有所不同，幼儿期主要表现为过度活动、难以安静；学龄期则以注意缺陷、多动冲动和学习困难等更为突出；青春期时，除了上述症状外，可能还会出现情绪不稳定、社交障碍进一步加重等情况。而且，多动症的症状会对儿童的多个方面产生影响，需要家长、老师等密切关注，及时发现并采取适当的干预措施。
