儿童可能出现注意力不集中、多动不安、冲动任性、学习困难、情绪易波动、组织规划能力差、社交障碍等问题，这些问题与大脑相关区域功能发育、神经递质、生活方式、家族病史等因素有关，不同性别儿童均可能出现相关表现，且生活方式及病史等会影响相关问题的凸显或发生概率。
一、注意力不集中
表现：在学习、游戏或其他活动中，难以长时间专注于一件事情，比如写作业时容易被周围的声音、物品等干扰，经常东张西望，不能持续保持注意力集中完成任务。对于学龄前儿童来说，可能在玩积木等活动时也不能专注地玩够一段时间；学龄期儿童在课堂上会频繁走神，跟不上老师的讲课节奏。其原因可能与大脑的神经递质失衡等因素有关，影响了大脑对注意力的调控功能，且这种情况在不同性别、不同生活方式的儿童中都可能出现，若有家族多动症病史的儿童发生概率相对更高。
二、多动不安
表现：过于活跃，难以安静下来。比如在座位上不停地扭动身体，总是离开座位，在教室或其他安静的场所频繁跑动、攀爬，不能安静地参与集体活动。这种多动行为在不同年龄段表现形式略有不同，学龄前儿童可能表现为不停的乱跑、攀爬家具等；学龄期儿童可能在课堂上小动作不断，如玩铅笔、摆弄橡皮等。其与神经系统发育不成熟以及大脑的控制功能异常相关，性别方面并无明显绝对差异，但生活方式中活动量过少的儿童可能相对更易出现这种多动表现，有神经系统病史的儿童发生风险可能增加。
三、冲动任性
表现：难以控制自己的冲动行为，常不经思考就做出反应。例如在排队时容易插队，别人还没说完话就迫不及待地打断，做事常凭一时兴趣，不顾及后果。这种冲动任性的特点与大脑的额叶等区域功能发育不完善有关，在不同性别儿童中都可能存在，生活方式中缺乏规则教育的儿童可能更易凸显该表现，有心理行为病史的儿童可能更易出现冲动任性的情况。
四、学习困难
表现：尽管智力正常甚至偏高，但在学习成绩上却不理想，存在阅读、书写、计算等方面的困难。比如阅读时容易漏字、跳行，书写字体潦草且难以辨认，做数学题时经常出现计算错误等。这是因为注意力不集中、多动等问题影响了学习效率和对知识的掌握，性别差异不显著，生活方式中缺乏良好学习习惯培养的儿童更易出现学习困难，有认知发育相关病史的儿童发生概率相对较高。
五、情绪易波动
表现：情绪不稳定，容易出现过度兴奋、愤怒、悲伤等情绪反应，且难以快速平复。比如因为一点小事就大发脾气，或者突然变得非常兴奋难以安静下来。其与大脑的情绪调节中枢功能失调有关，不同性别儿童都可能有此表现，生活方式中压力过大的儿童可能情绪波动更明显，有心理情绪相关病史的儿童更易出现情绪易波动的情况。
六、组织规划能力差
表现：在整理物品、安排活动顺序等方面存在困难。例如书包里的书本、文具等物品杂乱无章，无法合理规划一天的活动顺序，导致做事效率低下。这与大脑的执行功能相关区域发育不完善有关，性别差异不突出，生活方式中缺乏生活技能训练的儿童可能更突出该表现，有神经系统执行功能相关病史的儿童可能面临更大风险。
七、社交障碍
表现：在与同伴交往过程中存在问题，比如不懂得分享，难以与同伴友好合作，经常与同伴发生冲突等。这是由于多动、冲动等行为影响了其与同伴的正常互动，在不同性别儿童中都可能出现，生活方式中缺乏社交活动参与的儿童可能社交障碍更明显，有社交发育相关病史的儿童可能更易存在社交障碍情况。
