右眼天生失明通常算残疾，依据中国残疾人联合会发布的《残疾人残疾分类和分级》国家标准，视力残疾有相应分级标准。对右眼天生失明的儿童，生活中家长要做好安全防护并提供特殊辅助工具，教育方面学校等要提供个性化教育方案，保障其受教育权利，教师要营造包容氛围帮助融入学习生活。
视力残疾的分级标准相关延伸
一级视力残疾：
双眼无光感或仅有光感但光定位不准确者；
对于儿童来说，若出生即右眼失明，且左眼视力情况也不佳符合一级视力残疾标准时，会严重影响其生活学习等各方面，比如在行走、识别物体等基本活动上都会面临极大困难，需要特殊的教育和生活辅助支持。
二级视力残疾：
一眼有或无光感，另一眼矫正视力≤0.02；或视野半径≤5度；
若右眼天生失明，左眼情况符合二级视力残疾标准，儿童可能在日常生活中需要家人更多的陪同协助，在学校学习中也可能需要特殊的教学安排来适应其视力状况。
三级视力残疾：
一眼矫正视力≤0.05，另一眼矫正视力≤0.3；或视野半径≤10度；
对于有右眼天生失明的儿童，若左眼处于三级视力残疾情况，在日常活动中可能能依靠较好的那只眼进行一些基本活动，但在需要精细视力的任务上会有困难，如阅读较小字体的教材等。
四级视力残疾：
一眼矫正视力≤0.1，另一眼矫正视力≥0.3；或双眼矫正视力≤0.3或视野半径≤20度；
右眼天生失明的儿童若左眼为四级视力残疾，相对来说在生活活动中的受限程度相对轻一些，但仍可能在某些对视力要求较高的场景下需要额外帮助，比如在户外识别较远物体等情况。
对特殊人群（儿童）的温馨提示
生活方面：
儿童右眼天生失明时，家长要格外注意其安全防护，避免在没有保护的情况下接触危险物品，因为其对周围环境的感知可能因视力问题受限。例如在行走时要确保道路平坦无障碍物，室内家具摆放要避免尖锐边角等，防止受伤。
要为儿童提供特殊的生活辅助工具，如适合视力残疾儿童使用的触觉引导设备等，帮助其更好地探索和适应环境。
教育方面：
学校等教育机构要针对儿童右眼天生失明的情况，提供个性化的教育方案。比如在教学材料上采用大字体、高对比度的印刷品，利用听觉、触觉等多感官教学方式辅助其学习，确保儿童能够接受与正常儿童相适应但又符合其自身视力状况的教育内容，保障其受教育权利。
教师要关注此类儿童在课堂上的表现，及时给予帮助和引导，营造包容的学习氛围，让视力残疾儿童能够融入集体学习生活。
