社交交流障碍婴儿期对他人呼唤缺反应、眼神交流少，幼儿期缺与同伴互动兴趣、难融入社交；语言发育迟缓表现为语言发展落后、交流异常；重复刻板行为有动作刻板、行为模式固定；兴趣狭窄是对特定物品专注、对特定活动执着。
婴儿期表现：婴儿时期可能对他人的呼唤缺少反应，比如叫其名字时没有明显的转向或回应动作，眼神交流较少，不会通过眼神来表达自己的需求或与他人建立情感联结。这是因为婴儿在早期建立社交互动的基础环节就出现了问题，正常婴儿会自然地通过眼神与照顾者进行情感交流，而自闭症婴儿在这方面发育异常。
幼儿期表现：到了幼儿阶段，仍缺乏与同伴互动的兴趣，不会主动参与到集体游戏中，比如在幼儿园的集体活动里，其他孩子会拉着一起玩过家家等游戏，而自闭症幼儿往往独自玩耍，不关注同伴的行为和活动。他们也不善于理解他人的情感和意图，难以融入社交情境。
语言发育迟缓
语言发展落后：多数自闭症儿童语言发育比正常儿童晚，可能到2-3岁还不会说话，或者说话后语言能力发展缓慢。例如正常儿童1岁左右开始说简单词汇，而自闭症儿童可能到这个年龄还只会发出简单的无意识声音，之后语言的词汇量增长、语法运用等方面都明显落后。有些自闭症儿童虽然能说话，但语言内容异常，比如重复他人的话语（模仿语言），或者说一些与当时情境不相关的话语（刻板语言）。
语言交流异常：在语言交流时，不能根据交流对象和情境来调整语言使用。比如与他人对话时，不会轮流说话，只是自顾自地说自己感兴趣的内容，不关注对方是否在回应或者是否需要自己停止说话。
重复刻板行为
动作刻板：常常出现重复刻板的动作，如拍手、摇晃身体、旋转物品等，而且这些动作会持续较长时间，难以被打断。例如有的孩子会不停地拍手，从早到晚都重复这个动作，这是因为他们的大脑神经发育异常，导致出现这种无目的的重复动作来寻求自我刺激。
行为模式固定：生活中的行为模式非常固定，不容许有任何改变。比如每天吃饭的餐具、座位等都要固定，如果有所变动就会出现强烈的情绪反应。像必须坐在固定的位置吃饭，使用固定的碗和勺子，一旦更换就会大哭大闹，这是由于他们对环境的变化难以适应，需要维持一种刻板的生活秩序来获得安全感。
兴趣狭窄
对特定物品的专注：对某些特定的物品有着异乎寻常的专注，比如只喜欢玩某一种类型的玩具，像只玩某种形状的积木，而且会反复地玩这个积木，对其他丰富多彩的玩具却不感兴趣。这种对特定物品的过度专注也是由于其神经发育特点导致的兴趣范围受限。
对特定活动的执着：对某些特定的活动有着执着的兴趣，比如只喜欢看某一种类型的电视节目，而且会一遍又一遍地观看，不接受换台或者看其他节目。
