社交沟通障碍表现为婴儿期对呼唤无明显反应、少眼神对视及无亲近情感回应，幼儿及儿童期难理解他人情感意图、独自玩耍且缺社交技巧；语言发育迟缓体现为起步较晚、语言刻板重复且表达不流畅、内容围绕特定兴趣难扩展；重复刻板行为有重复性无目的动作及物品摆放有严格固定要求；兴趣狭窄是对特定物品或活动过度专注、对非生命物体兴趣突出且对环境微小变化敏感。
一、社交沟通障碍
1.婴儿期表现：对呼唤自己名字缺乏明显反应，很少主动与他人进行眼神对视，在亲人给予拥抱等亲近行为时，常无相应的情感回应，如不会展现出愉悦的表情或身体亲近的反馈。
2.幼儿及儿童期表现：难以理解他人的情感和意图，在社交互动中多处于独自玩耍状态，不主动参与同伴游戏，缺乏基本社交技巧，比如不会主动发起对话，或在对话中不能根据交流情境调整话题等。
二、语言发育迟缓
1.起步延迟：部分儿童语言发育起步较晚，到2-3岁时仍不能说出有实际意义的词汇或简单语句，相比同龄儿童明显落后。
2.语言形式异常：存在语言刻板重复现象，例如机械性重复他人说过的话语、反复念叨广告词等，语言的表达缺乏自然流畅性。
3.语言内容异常：语言内容相对单一，往往只围绕自己特别感兴趣的特定内容展开交流，难以根据交流对象和场景扩展话题。
三、重复刻板行为
1.动作重复：常见重复性的无目的动作，如反复拍手、摇晃身体、旋转物品等，这些行为通常会持续较长时间且难以被打断，儿童会沉浸在这类重复动作中。
2.物品摆放要求严格：对物品的摆放方式有固定且刻板的要求，必须按照特定顺序排列物品，若物品排列顺序被打乱，会出现明显的情绪反应，如烦躁、哭闹等。
四、兴趣狭窄
1.特定物品或活动专注：对某些特定的物品或活动过度专注，例如长时间只痴迷于玩某一种类型的玩具（如仅专注于玩小汽车），或者长时间专注于观看某一特定的电视节目（如某一固定的动画片），对其他丰富多彩的活动缺乏兴趣。
2.对非生命物体兴趣突出：对非生命物体的兴趣远远超过对人的兴趣，同时对环境中的微小变化极为敏感，如室内环境布置稍有改变，就会表现出明显的不适反应，如拒绝进入改变后的环境等。
