自闭症表现涵盖不同阶段社交沟通障碍，婴幼儿期对呼唤无明显反应等，学龄前及学龄期难理解他人情感意图等；有重复刻板动作如拍手摇晃等、语言重复或刻板或发展迟缓；兴趣狭窄于特定物品或固定活动；还存在感知觉异常及认知发展不平衡，需家长关注异常及时就医早期干预。
一、社交沟通障碍
1.婴幼儿期表现：对呼唤自己名字通常无明显反应，很少主动与他人进行目光对视，缺乏面部表情的互动，如不会通过表情传递情绪等；6个月大时可能对亲子互动中的声音、面部表情等刺激缺乏回应。2.学龄前及学龄期表现：在社交互动中难以理解他人的情感和意图，不能像正常儿童那样主动发起社交交流，与同伴相处时缺乏合作性，不懂得分享、轮流等社交规则，例如在集体活动中常独自玩耍，不参与同伴的游戏活动。
二、重复刻板行为
1.动作方面：常见重复机械地拍手、摇晃身体、旋转物品等，行为模式固定且难以自我控制，会反复进行相同的动作，持续时间可能较长，例如长时间旋转自己手中的玩具且无法被轻易打断。2.语言方面：可能出现重复语言，如重复他人说过的话（模仿语言），或者语言内容与当时情境不相关的刻板语言，还可能存在语言发展迟缓，比如2-3岁仍不能说出有意义的词汇来表达需求等。
三、兴趣狭窄
1.物品偏好：对某些特定的物品表现出过度专注，如只对瓶盖、风扇等特定物品感兴趣，反复把玩，而对普通儿童感兴趣的玩具等缺乏兴趣。2.活动方式：坚持活动方式或环境的固定不变，例如每天必须走相同的路线上下学，吃饭时必须用特定的餐具，若稍有改变就会出现明显的情绪波动等。
四、其他相关表现
1.感知觉异常：部分自闭症儿童可能存在感知觉方面的异常，如对某些声音过度敏感（听到尖锐声音会哭闹不止）或过度迟钝（对疼痛等刺激反应不明显），对光线、触觉等刺激的反应也可能异于常人。2.认知发展不平衡：可能存在认知发展的不平衡现象，比如在某些机械记忆方面有优势，能记住大量的广告台词、车牌号码等，但在社交认知、抽象思维等方面发展滞后，例如难以理解故事中的寓意、抽象的概念等。不同年龄阶段的自闭症儿童症状表现有一定差异，婴幼儿期需家长密切关注异常迹象，一旦发现儿童在社交互动、行为模式等方面出现上述不符合其年龄阶段发展规律的表现，应及时就医评估，早期干预对改善预后有重要意义。
