社交沟通障碍表现为眼神交流少、缺乏社交兴趣、语言发展迟缓或异常，重复刻板行为包括动作重复、刻板的行为模式，兴趣范围狭窄体现为对特定物品异常专注、对非生命物体过度关注，眼神交流少因社交互动初始环节障碍及大脑相关区域发育异常，缺乏社交兴趣是社交动机不足致难理解社交活动，语言发展问题与语言中枢及神经信号传递有关，动作重复是神经回路异常兴奋致获感觉刺激，刻板行为模式因大脑适应固定刺激模式难灵活应对环境变化，对特定物品专注与大脑对特定刺激过度关注有关，对非生命物体过度关注因认知发展偏向无生命物体细节关注且社交及对有生命事物认知有缺陷。
眼神交流少：自闭症儿童在婴儿期可能就表现出对他人的呼唤缺少回应，很少主动与他人进行眼神接触，比如当家长叫孩子名字时，孩子不会看向家长。这是因为他们在社交互动的初始环节就存在障碍，无法像正常儿童那样通过眼神来建立基本的社交连接。从神经发育的角度来看，可能与大脑中负责社交认知和情感交流的相关区域发育异常有关。
缺乏社交兴趣：对集体活动、同伴游戏等缺乏兴趣，不会主动参与到同龄人的玩耍中。例如，在幼儿园里，其他孩子都在开心地一起做游戏，自闭症孩子却独自待在一旁，没有表现出想要加入的意愿。这是由于他们的社交动机不足，难以理解社交活动的乐趣和意义，导致在社交情境中处于被动状态。
语言发展迟缓或异常：部分孩子可能说话比正常儿童晚，有的即使说话了，语言发展也存在问题。比如语言内容单调，只会重复别人的话，而不能根据情境进行自然的交流；或者语言形式异常，出现语速、语调异常，如说话语速过快或过慢，语调平板没有抑扬顿挫等。从语言中枢的发育和神经信号传递方面分析，可能存在语言相关脑区的功能失调，影响了语言的正常发展和运用。
重复刻板行为
动作重复：会出现持续重复同一动作的情况，如不停地拍手、摇晃身体、旋转物品等。这些动作往往是无目的的重复，而且很难被打断。例如有的孩子会一直机械地拍手，无论周围环境如何变化，都会持续进行这个动作。这可能是大脑中的神经回路异常兴奋，导致孩子通过重复动作来获得某种感觉刺激，以满足自身的神经生理需求。
刻板的行为模式：遵循固定的行为模式，对环境的微小变化非常敏感并产生强烈反应。比如每天必须走相同的路线，吃相同的食物，如果路线改变或食物更换，就会出现情绪波动、哭闹等表现。这是因为他们的大脑适应了固定的刺激模式，当环境发生变化时，无法像正常孩子那样灵活应对，从而通过刻板行为来维持内心的稳定感。
兴趣范围狭窄
对特定物品异常专注：只对某一种特定的物品特别着迷，如只喜欢玩某一种类型的玩具（像某一种形状的积木、某一种轮子类的玩具等），而且会反复把玩这个物品。例如有的孩子只钟情于玩小轮子，不停地把轮子拿起来又放下，专注于轮子滚动的这个简单动作。这可能与他们的大脑对特定刺激的过度关注有关，其兴趣的选择和聚焦方式异于正常儿童的发展轨迹。
对非生命物体的过度关注：相比正常儿童对有生命的事物（如动物、人物等）的兴趣，自闭症儿童可能更关注非生命的物体，如热衷于观察风扇的转动、路灯的形状等，而对有生命的生物缺乏应有的兴趣和探索欲望。这可能是由于他们的认知发展偏向于对无生命物体的细节关注，而在社交和对有生命事物的认知方面存在缺陷。
