社交互动方面自闭症幼儿眼神交流少、对他人情感反应迟钝；语言沟通方面语言发育迟缓、交流方式异常；行为刻板方面有重复刻板动作、抗拒环境变化；兴趣范围狭窄方面对特定物品过度专注，这些与大脑神经回路、功能、发育机制、递质、调控系统、聚焦方式等异常有关。
眼神交流少：自闭症幼儿通常在婴儿期就表现出对他人的眼神关注较少，比如当大人呼唤其名字时，不能及时将目光转向呼唤者。研究表明，正常幼儿在6-12个月时会逐渐开始有较多的眼神互动，而自闭症幼儿往往错过这一发展阶段，这与他们大脑中负责社交认知和情感交互的神经回路发育异常有关。
对他人情感反应迟钝：难以理解他人的情感状态，比如当身边人表现出悲伤情绪时，他们不能像正常幼儿那样表现出关心或试图安抚的行为。例如，看到亲人哭泣，自闭症幼儿可能无动于衷，这是因为他们在情感识别和共情能力的发展上存在障碍，其大脑中与情感加工相关的区域功能不完善。
语言沟通方面
语言发育迟缓：多数自闭症幼儿会出现语言发育落后的情况，可能在18个月时还不会说简单的词汇，24个月时不能说有意义的短语等。有的即使有语言能力，也存在语言运用的问题，如重复刻板地使用语言，像不断重复他人说过的话，而不能根据语境进行自然的交流。这是由于他们的语言中枢发育及语言学习的神经机制出现问题，影响了语言的正常获取和运用。
语言交流方式异常：可能存在鹦鹉学舌式的语言，即机械地模仿他人的话语，而不是真正用于交流。还有的会出现代词反转，如把“我”说成“你”等。这与他们的语言认知和语义理解的偏差有关，他们在语言的语义编码、语用规则掌握等方面存在缺陷。
行为刻板方面
重复刻板的动作：常见的有拍手、摇晃身体、旋转物品等重复刻板的动作，而且这些动作往往会持续较长时间，很难被打断。例如，有的自闭症幼儿会长时间不停地拍手，直到自己感到疲劳。这种重复刻板行为可能是他们寻求自我刺激的一种方式，与大脑中神经递质失衡以及神经发育过程中的异常模式有关，通过重复特定动作来获得感官上的刺激体验。
对环境变化的强烈抗拒：对生活环境中的微小变化表现出极大的不安和抗拒，比如家具的摆放位置改变、日常的活动顺序被打乱等，都会让他们出现哭闹、烦躁等情绪反应。这是因为他们的大脑对环境变化的适应能力较差，其内部的神经调控系统难以应对非预期的环境改变，导致情绪和行为的失控。
兴趣范围狭窄方面
对特定物品的过度专注：会对某一种特定的物品表现出异乎寻常的专注，如只对某一种类型的玩具车、特定颜色的物品等感兴趣，并且会反复摆弄。例如，只关注某种颜色的圆形物体，不停地观察、触摸等。这可能与他们的注意力聚焦方式和认知偏好有关，他们的大脑在信息筛选和聚焦上存在偏向，过度集中在特定的刺激上。
