自闭症在社交沟通方面婴幼儿期有对亲人呼唤缺乏应答等表现，学龄前及学龄期有与同伴交往困难等表现；语言沟通方面有发育迟缓、形式及内容异常等表现；兴趣与行为方面有兴趣狭窄、刻板重复行为等表现；感知觉方面有对外界刺激反应异常表现；不同年龄阶段需关注相应情况，若怀疑有自闭症倾向应尽早带孩子到专业机构评估诊断，早期干预很重要可改善预后提高能力。
婴幼儿期：6个月前可能对亲人的呼唤缺乏应答，眼神交流少，不会通过微笑、肢体动作等表达情感与需求。6-12个月时，对自己名字反应迟钝，很少主动与他人分享感兴趣的事物，比如不会拉着大人去看自己喜欢的玩具。
学龄前及学龄期：与同伴交往困难，不懂得遵循社交规则，不会主动发起或维持对话，比如在集体游戏中，不能理解游戏规则，也不会主动加入其他孩子的游戏，常常独自玩耍。
语言沟通方面的表现
语言发育迟缓：部分自闭症儿童语言发育比正常儿童晚，可能到2-3岁还不会说话，或者说话后语言能力发展缓慢。例如，正常儿童1岁左右开始说简单词汇，而自闭症儿童可能到这个阶段仍不会开口。
语言形式及内容异常：可能出现刻板重复语言，如反复说同一个词语或句子；语言内容怪异，比如说一些与当时情境不相关的话；代词使用错误，如把“我”说成“你”等。
兴趣与行为方面的表现
兴趣狭窄：对某些特定的物品或活动过度专注，比如只喜欢玩某一种类型的玩具，像只玩旋转的物品，而且持续时间很长。这种兴趣的狭窄可能会到固执的程度，不容许有任何改变。
刻板重复行为：常见的有拍手、摇晃身体、旋转物品、原地转圈等刻板动作；还有对物品摆放位置的严格要求，必须按照固定的方式摆放，若被改变就会出现情绪波动。例如，一定要把玩具整齐地排成一排，若被弄乱就会大哭大闹。
感知觉方面的表现
对外界刺激反应异常：有的自闭症儿童对某些声音、光线等刺激过于敏感，听到尖锐声音就会捂耳朵、烦躁不安；而有的则对疼痛等刺激不敏感，不容易察觉身体的不适。比如，有的孩子对很大的噪音无动于衷，但是很小的声音就会让他们难以忍受。
不同年龄阶段的特殊情况考虑
婴幼儿期：家长要密切关注孩子与他人的互动情况、语言发育情况以及行为表现。如果发现6个月后仍缺乏眼神交流、12个月还不会咿呀学语、16个月还不会说出单个词等情况，需引起重视。
学龄前儿童：在幼儿园等集体环境中，老师要留意孩子的社交互动、语言表达以及行为表现。若孩子难以融入集体活动、语言发展明显落后于同龄人、出现刻板重复行为等，要及时进行评估和干预。
学龄期儿童：学校老师和家长要共同关注孩子在学习、社交等方面的表现。对于有明显社交沟通障碍、兴趣行为异常的孩子，需要制定个性化的教育干预方案，帮助其尽可能融入学校生活，提升社会适应能力。
温馨提示：自闭症的表现存在个体差异，每个孩子的症状严重程度和具体表现形式可能不同。如果怀疑孩子有自闭症倾向，应尽早带孩子到专业的医疗机构进行评估和诊断，以便早期干预，改善预后。早期干预对于自闭症儿童的康复非常重要，通过专业的康复训练等手段，可以在一定程度上改善孩子的症状，提高其生活自理能力和社会适应能力。
