自闭症幼儿在社交互动、语言沟通、行为举止方面均有异常表现。社交互动上眼神交流异常、对他人情感反应迟钝、缺乏社交兴趣；语言沟通上语言发展迟缓、运用异常；行为举止上有刻板重复行为、对环境变化过度敏感、兴趣范围狭窄。
一、社交互动方面的表现
1.眼神交流异常：幼儿自闭症儿童在婴儿期可能就表现出对他人的目光缺乏关注，比如当家长呼唤其名字时，不会主动看向呼唤者。随着年龄增长，仍然很少与他人有眼神对视，在交流过程中，目光常游移不定，不能跟随他人的视线去观察事物。这是因为自闭症儿童在社交互动的初始环节就存在障碍，无法像正常幼儿那样通过眼神来建立基本的社交连接。
2.对他人情感反应迟钝：对于周围人的喜怒哀乐等情感表达，自闭症幼儿往往难以理解和做出相应反应。例如，当看到其他小朋友哭泣时，不会表现出关心或试图安慰的行为；当家人表现出开心的情绪时，也不能同步展现出愉悦的情感回应。这是由于他们在情感认知和共情能力方面存在缺陷，不能很好地感知和回应他人的情感状态。
3.缺乏社交兴趣：对与同伴的交往缺乏主动积极性，很少主动去参与集体性的游戏活动。比如在幼儿园的集体活动中，其他孩子都积极地相互追逐、玩耍，而自闭症幼儿往往独自呆在一旁，对同伴之间的互动不感兴趣，也不会主动去加入。这是因为他们的社交动机不足，难以融入正常的社交群体互动中。
二、语言沟通方面的表现
1.语言发展迟缓：很多自闭症幼儿会出现语言发展落后于同龄儿童的情况。可能在1-2岁时还不能像正常幼儿那样说出简单的词汇，或者即使能说出一些词汇，也存在词汇量少、表达不清晰等问题。例如，正常2岁幼儿已经能说出一些简单的短句来表达需求，而自闭症幼儿可能只能发出简单的单音，或者词汇使用非常局限。这是因为他们的语言中枢发育或语言学习能力受到影响，导致语言发展滞后。
2.语言运用异常：存在语言刻板重复的现象，比如反复重复某个词语、句子或特定的话语，而不是根据实际情境进行正常的交流性语言表达。还有可能出现代词混淆的情况，如把“我”说成“你”等。另外，语言的内容往往比较脱离实际情境，不能围绕当前的话题进行有效沟通。这是由于他们的语言组织和运用能力出现障碍，无法按照正常的语言交流规则来进行表达。
三、行为举止方面的表现
1.刻板重复的行为：有固定的、重复的动作行为模式，例如反复拍手、摇晃身体、旋转物品等。这些行为往往是无目的的，但会持续进行，很难被打断。这种刻板行为是自闭症幼儿自我刺激的一种方式，可能与他们内心的焦虑或对环境的不适应有关。比如有的幼儿会每天固定时间重复做拍手的动作，一旦被打断就会出现情绪波动。
2.对环境变化的过度敏感：对生活环境中的微小变化非常敏感，比如家具的摆放位置改变、日常的生活routine被打乱等，都会引起他们强烈的情绪反应，如哭闹、发脾气等。正常幼儿可能对环境变化有一定的适应性，而自闭症幼儿由于其神经发育特点，难以应对环境的改变，从而通过极端的情绪行为来表达不满。
3.兴趣范围狭窄：专注于某一种或几种特定的物品或活动，而且兴趣非常狭隘和固定。例如只对玩旋转的物品感兴趣，每天都要花费大量时间去反复旋转，对其他丰富多彩的玩具和活动却毫无兴趣。这种狭窄的兴趣范围限制了他们的认知发展和社交互动的拓展，因为他们将大量的精力都投入到自己固定的兴趣点上，而忽略了其他更广泛的学习和交流机会。
