2周岁孤独症儿童在社交互动、语言沟通、行为、认知方面存在诸多症状，社交互动上缺乏目光对视、对他人呼唤无反应、缺乏社交微笑；语言沟通有语言发育迟缓、交流异常；行为表现为刻板重复行为、对环境变化过度敏感、兴趣范围狭窄；认知发展不均衡。
对他人呼唤无反应：当周围人呼唤其名字时，可能表现出漠视，没有像正常儿童那样迅速做出回应，如转头、看向呼唤者等。这是由于他们的社交注意力未正常发展，没有将他人的呼唤视为需要积极回应的社交信号。
缺乏社交微笑：正常2周岁儿童在看到熟悉的人或处于愉快情境时会自然露出社交微笑，而孤独症儿童往往不会主动展现这种社交性的微笑，缺乏通过微笑来传递友好、参与社交互动的行为。
语言沟通方面的症状
语言发育迟缓：多数2周岁孤独症儿童语言发展明显落后于同龄正常儿童，可能到了该阶段还不能说出有意义的词汇，或者词汇量极少。例如，正常2周岁儿童能说出简单的名词、动词等，而孤独症儿童可能只能发出简单的单音，或者重复他人的话语（刻板语言），如一直重复“妈妈”，但并非真正理解其含义并用于恰当的社交情境中。
语言交流异常：可能出现语言交流方式异常，比如只说陈述句，不会使用疑问句来提问；或者语言表达形式刻板，总是重复固定的话语内容，缺乏根据情境进行灵活语言交流的能力。例如，不管在什么场景都重复说同一句毫无关联的话。
行为方面的症状
刻板重复行为：会出现刻板重复的动作，如不停地拍手、摇晃身体、旋转物品等。这种行为是由于他们的大脑神经发育特点导致的，通过重复特定动作来获得某种感官刺激。例如，长时间专注地旋转手中的玩具，对外界环境的变化缺乏正常的反应和互动。
对环境变化过度敏感：对生活环境中的微小变化表现出强烈的抵触和不适，如家具摆放位置改变、日常物品更换等都可能引发他们的情绪波动和异常行为。这是因为他们的神经系统对环境的适应性较差，难以接受环境的改变，从而通过特殊行为来表达不满和不安。
兴趣范围狭窄：对某些特定的物品或活动有着异乎寻常的专注和强烈兴趣，而对大多数儿童感兴趣的事物缺乏兴趣。比如只对某一种类型的玩具（如单一颜色的积木）着迷，反复把玩，而忽略其他丰富多样的玩具。
认知方面的症状
认知发展不均衡：在认知能力上可能存在明显的不均衡现象，某一方面的认知能力可能相对较好，而另一方面则严重落后。例如，可能对图形、颜色等的识别能力较好，但在理解抽象概念、社交认知等方面却远远落后于同龄儿童。这是因为孤独症儿童的大脑认知功能发展存在特定的缺陷模式。
