孤独症儿童在社交互动、语言沟通、行为、兴趣方面存在明显异常。社交互动上缺乏目光接触、对呼唤反应迟钝、缺乏分享性注意；语言沟通有发展迟缓、形式及内容异常；行为有刻板重复行为、对环境变化强烈抵抗；兴趣方面有着狭窄而刻板的兴趣。
一、社交互动方面
孤独症儿童在社交互动上往往存在明显异常。首先是缺乏目光接触，正常儿童会在交流时与他人有自然的目光对视来建立互动，而孤独症儿童可能很少主动与他人进行目光接触，或者即使有目光接触也较为短暂、不持续。例如研究发现，约75%-90%的孤独症儿童存在不同程度的目光接触异常情况。其次是对他人的呼唤反应迟钝，当别人叫他们名字时，不能像正常儿童那样及时做出回应，可能表现出充耳不闻或者需要多次呼唤才会有反应。另外，他们往往缺乏分享性注意，不会像正常儿童那样通过指物、眼神等方式与他人分享对感兴趣事物的注意，比如看到有趣的事物不会主动拉着他人的手去共同关注。
二、语言沟通方面
（一）语言发展迟缓
多数孤独症儿童存在语言发展迟缓的现象。一般正常儿童在1岁左右开始说出有意义的单词，而孤独症儿童可能到2-3岁还不能说出有意义的词汇，或者语言发展速度明显慢于同龄儿童。例如一些研究表明，约30%的孤独症儿童没有口语语言，45%左右的有有限的口语语言。
（二）语言形式及内容异常
在语言形式上，可能会出现重复语言，即不断重复他人说过的话或者自己曾经说过的话，如反复重复一句话。在语言内容上，可能会出现刻板、奇特的语言，比如使用一些奇怪的、与语境不相符的词汇来表达自己的想法。还有可能存在代词反转的情况，如把“我”说成“你”等。
三、行为方面
（一）刻板重复的行为
孤独症儿童常出现刻板重复的行为模式。比如刻板地拍手、摇晃身体、旋转物品等，这些行为往往没有明显的目的，只是不断重复进行。研究显示，超过50%的孤独症儿童存在这类刻板运动行为。另外，还可能有刻板的仪式性动作，例如每天必须按照固定的顺序做某件事，如一定要先迈左脚再迈右脚出门等，如果顺序被打乱就会出现明显的情绪反应。
（二）对环境变化的强烈抵抗
孤独症儿童通常对环境的微小变化非常敏感和抗拒。比如他们习惯的物品摆放位置发生改变、日常活动的顺序被打乱等，都会让他们感到不安、烦躁，甚至出现哭闹、发脾气等情绪行为问题。这是因为他们倾向于保持一种固定的、可预测的环境状态，以满足自己内心的安全感需求。
四、兴趣方面
孤独症儿童往往有着狭窄而刻板的兴趣。他们可能只对某一种特定的物品或活动感兴趣，而且这种兴趣会持续很长时间。例如只对旋转的风扇、特定的广告画面等着迷，反复地去观察、触摸等。这种狭窄的兴趣范围限制了他们对其他更丰富多样事物的探索和学习，与正常儿童广泛的兴趣爱好形成鲜明对比。
