自闭症在不同阶段有不同症状，婴幼儿期有社交互动、语言发育异常表现，学龄期及以后交往困难、语言沟通异常，有重复刻板行为和感知觉异常，婴幼儿期需家长关注早期异常并就医评估，学龄期老师要留意相关情况，青春期及成年期要培养其独立生活能力并获家庭社会支持。
婴幼儿期表现：婴儿在6个月大时通常会对亲人的声音有反应、会微笑，但自闭症患儿可能对呼唤名无反应，缺乏与他人眼神交流，比如叫其名字时不会转头或看向叫他的人。在12个月大时，一般孩子能指向感兴趣的物品与他人分享注意力，而自闭症患儿往往不会这样做，不会通过指物来引起他人对某事物的关注。
学龄期及以后表现：与同龄人交往困难，难以参与集体游戏，不懂得遵循社交规则，比如在群体活动中不会轮流等待、不理解社交暗示等，很难建立和维持友谊关系。
语言沟通方面的症状
语言发育迟缓：多数自闭症儿童在12个月时不会咿呀学语，18个月时不会说单字，24个月时不会说有意义的双字词（如“妈妈抱”）。即使有些患儿会说话，语言发展也往往异常，可能出现语言倒退现象，原本会说的词突然不再使用。
语言形式及内容异常：可能出现刻板重复语言，如不断重复一句话或一个词；语言运用能力差，不能根据不同情境使用恰当语言，例如不会用“你”“我”来区分主语，常常混淆人称；语言内容怪异，可能会说一些与当时情境无关的话题。
重复刻板行为方面的症状
动作刻板：会出现重复性的手部动作，如频繁拍手、挥手、旋转手指等；身体动作也可能刻板，像不断摇晃身体、原地转圈等。
物体使用方式异常：对物品的使用方式异于常人，比如只喜欢玩物品的某一个特定部分，像只盯着玩具的轮子看，而不是正常玩耍玩具；会持续专注于某种无功能的活动，如长时间排列积木、看旋转的风扇等。
兴趣狭窄：对某些特定的事物或活动有着强烈而狭隘的兴趣，例如只迷恋于某一种类型的玩具（如只喜欢玩小汽车），而且兴趣模式非常固定，不容许有任何改变，若被打断会出现明显的情绪反应。
感知觉异常方面的症状
听觉异常：部分患儿对某些特定的声音非常敏感或无动于衷，比如对尖锐的声音表现出惊恐、哭闹，但对较大的环境噪音却充耳不闻。
视觉异常：可能对光亮、颜色等有特殊反应，有的患儿会专注于看发光的物体，对周围其他事物关注度低；还有的患儿在视觉上存在刻板的注视行为。
触觉等其他感知觉异常：有的患儿对触觉刺激异常，比如不喜欢被触摸某些特定部位，或者对衣服的材质、温度等有特别强烈的反应；也可能存在味觉、嗅觉方面的异常表现，如只吃特定种类的食物等。
不同年龄阶段特殊人群的相关情况
婴幼儿：家长需密切关注婴儿的社交互动、语言发育等情况，若发现6个月大时无眼神交流、12个月大时无咿呀学语等异常表现，应尽早带孩子就医评估。因为婴幼儿时期是神经发育和行为形成的关键阶段，早期干预对预后影响重大。
学龄期儿童：学校老师要留意孩子在课堂上的社交参与、语言表达等情况，若发现孩子难以融入集体活动、语言沟通存在明显障碍等，要及时与家长沟通并建议进行专业评估。此阶段孩子需要正常的社交和学习环境，但自闭症症状可能会影响其学业和社会适应能力，需要多方面的支持和干预。
青春期及成年期：对于进入青春期和成年期的自闭症患者，要关注其独立生活能力的培养，如社交技能的进一步提升、简单工作技能的学习等。他们可能在融入社会、建立独立生活方面面临更多挑战，需要家庭、社会提供持续的支持和帮助，同时要尊重他们的个性和需求，为其创造适合的生活和工作环境。
