自闭症的特征有哪些
自闭症儿童存在多方面典型症状表现,包括社交沟通障碍(婴儿期对呼唤缺回应、目光对视少,随年龄难参与同伴交往、理解他人情感意图等,与脑区发育异常等有关,不同年龄表现因认知语言发展水平而异)、语言发展迟缓(多数12岁不会说有意义词汇或语言运用有问题,如刻板重复、理解困难等,与大脑语言中枢及神经发育异常有关,不同年龄表现形式不同,生活方式影响语言干预效果)、重复刻板行为(如拍手、摇晃等无目的持续行为或坚持固定仪式动作,被打断有情绪反应,与神经递质失衡等有关,不同年龄表现程度形式不同,特定病史或环境下更突出,需专业干预)、兴趣狭窄(局限于某一种或几种特定事物,如只对特定玩具或活动感兴趣,与大脑对刺激偏好处理方式异常有关,不同年龄兴趣对象不同,性别无显著差异,生活方式中环境刺激影响其发展,适当丰富刺激可拓宽兴趣范围)。
一、社交沟通障碍
自闭症儿童在社交方面往往存在明显问题。例如,在婴儿期可能就表现出对他人的呼唤缺少回应,缺乏与他人的目光对视。随着年龄增长,难以参与正常的同伴交往活动,不懂得主动发起社交互动,如不会主动与小伙伴分享玩具等。在学龄期,可能很难理解他人的情感和意图,难以融入班级集体活动,与同学的交流互动明显少于正常儿童。这种社交沟通障碍与大脑中负责社交认知和情感交流相关的脑区发育异常等因素有关,不同年龄的自闭症儿童在社交表现上会因认知和语言发展水平不同而有所差异,比如低龄儿童可能更多通过非言语方式表现出社交障碍,而大龄儿童在语言能力有一定发展后,仍会在社交互动的质量和数量上明显落后于同龄人。
二、语言发展迟缓
多数自闭症儿童存在语言发展迟缓的情况。部分儿童可能在12岁时还不会说出有意义的词汇,或者语言发展明显落后于正常儿童的同龄人水平。有的儿童虽然有语言能力,但语言运用存在问题,例如出现刻板重复的语言,总是重复相同的话语;或者语言理解困难,不能正确理解他人话语的含义,如不能执行简单的指令等。语言发展迟缓的原因与大脑语言中枢的发育异常以及神经发育过程中的异常有关,不同年龄的自闭症儿童语言发展迟缓的表现形式不同,低龄儿童可能以语言表达和理解的全面落后为主,大龄儿童可能在语言的流畅性、话题转换等方面存在问题,且性别差异在语言发展迟缓的表现上并不十分突出,但生活方式等因素可能会影响对语言干预的效果,良好的语言干预环境对改善自闭症儿童的语言发展迟缓状况至关重要。
三、重复刻板行为
自闭症儿童常出现重复刻板行为。比如重复性地拍手、摇晃身体、旋转物品等,这些行为往往是无目的且持续进行的。还有的儿童会坚持遵循固定的仪式性动作,例如每天必须走相同的路线、吃相同的食物等,如果这些行为被打断,就会出现明显的情绪反应。重复刻板行为的产生与大脑神经递质失衡以及神经发育过程中的异常模式有关,不同年龄的自闭症儿童重复刻板行为的表现程度和具体形式有所不同,低龄儿童可能更多表现为简单的身体动作重复,大龄儿童可能会出现更复杂的仪式性动作重复,并且这种行为在有特定病史或处于特殊生活环境下的自闭症儿童中可能会更突出,需要通过专业的干预手段来帮助儿童减少这类重复刻板行为。
四、兴趣狭窄
自闭症儿童的兴趣往往比较狭窄,局限于某一种或几种特定的事物。例如,只对某一种特定的玩具、物品或者特定的活动感兴趣,如只对玩轮子类的玩具着迷,而对丰富多彩的其他玩具缺乏兴趣。这种兴趣狭窄的情况与大脑对不同刺激的偏好和处理方式异常有关,不同年龄的自闭症儿童兴趣狭窄的对象不同,低龄儿童可能对一些简单的物品或活动表现出过度专注,大龄儿童可能会对某一特定的领域知识等产生过度狭窄的兴趣,性别因素在兴趣狭窄的表现上没有显著差异,但生活方式中的环境刺激等因素会影响儿童兴趣狭窄的发展,适当丰富的环境刺激可能有助于拓宽自闭症儿童相对狭窄的兴趣范围。



