儿童恐惧症症状表现多样，不同年龄段儿童有别，情绪方面学龄前儿童过度焦虑哭闹、学龄期儿童有退缩及回避特定场景等表现；行为方面有回避行为及躯体反应；认知方面存在错误认知和注意力偏差。
情绪方面：
学龄前儿童：可能表现为过度的焦虑、哭闹不安。例如，当面临一些他们认为有威胁的情境时，如看到陌生的动物形象、听到较大的声响等，会出现明显的情绪波动，持续哭闹，难以安抚。这是因为学龄前儿童的认知和情绪调节能力相对较弱，对不熟悉或自认为危险的事物更容易产生强烈的情绪反应。
学龄期儿童：可能会出现恐惧时的退缩行为，同时伴有紧张、害怕的情绪体验，可能会不断地询问关于恐惧事物的相关问题，或者表现出对特定场景的持续回避。比如害怕去学校，会在临近上学时出现情绪低落、紧张不安等表现，这与学龄期儿童开始面临学习、社交等多方面压力，对新环境的不适应以及对可能出现的困难的担忧有关。
行为方面：
回避行为：会主动回避引起恐惧的物体、场景或活动。比如害怕打针的儿童，会在家长带其去医院时想尽办法逃避，看到医院的相关标识就表现出抗拒行为；害怕黑暗的儿童，晚上不敢独自待在房间里，必须要有家长陪伴才能入睡。这是儿童为了避免体验到恐惧情绪而采取的自我保护行为。
躯体反应：在恐惧情绪被激发时，可能出现躯体上的反应，如心跳加快、呼吸急促、出汗、颤抖等。例如，儿童在面对他们恐惧的考试场景时，可能会出现心跳加速，呼吸变得急促，手掌出汗，身体不自觉地颤抖等情况，这是由于恐惧情绪引发了自主神经系统的反应。
认知方面：
错误认知：可能对恐惧对象存在不恰当的过度认知。比如有些儿童可能认为所有的狗都会攻击自己，从而对所有狗都产生极度恐惧，而忽略了实际上大部分狗是温顺友好的。这是因为儿童的认知发展还不完善，容易形成片面、极端的认知观念。
注意力偏差：在面对恐惧情境时，会将注意力高度集中在恐惧对象上，而忽略其他相关信息。例如，害怕打雷的儿童，在打雷时会只关注雷声，对周围其他事物的关注度降低，完全沉浸在对雷声带来的恐惧情绪中。这是由于恐惧情绪主导了儿童的注意力分配。
