脑器质性精神障碍怎么办

来源:民福康

脑器质性精神障碍由脑部疾病或损伤引起,病因包括脑血管疾病等,诊断需结合多方面检查,治疗分针对脑部原发病和对症处理精神症状,康复训练包括认知和社会功能康复,护理有生活和安全护理,不同人群如儿童、老年、女性有特殊考虑,需综合多因素采取个体化综合措施改善预后、提高生活质量。

一、明确脑器质性精神障碍的病因及诊断

脑器质性精神障碍是由脑部疾病或损伤引起的精神障碍,常见病因包括脑血管疾病(如脑梗死、脑出血)、颅脑外伤、颅内肿瘤、癫痫等。诊断需结合详细的病史采集(包括发病前的脑部相关病史、外伤史等)、全面的体格检查、神经系统检查以及辅助检查(如头颅CT、MRI等影像学检查,脑电图等电生理检查)。通过这些检查明确脑部病变的性质、部位等情况,从而为后续治疗提供依据。例如,脑血管疾病导致的脑器质性精神障碍,头颅CT或MRI可发现相应的梗死灶或出血灶;颅内肿瘤引起的则能看到肿瘤的占位性病变等。

二、多维度治疗措施

(一)针对脑部原发病的治疗

根据不同的脑部原发病采取相应治疗。若为脑梗死,可根据病情在适宜时间窗内考虑溶栓等治疗;脑出血则根据出血量等情况采取降颅压、止血等治疗;颅内肿瘤可根据肿瘤性质、部位等选择手术切除、放疗、化疗等治疗手段;对于癫痫导致的脑器质性精神障碍,需规范使用抗癫痫药物控制癫痫发作。这些针对脑部原发病的治疗是改善脑器质性精神障碍的基础,因为脑部病变的缓解或控制有助于精神症状的改善。

(二)精神症状的对症处理

如果患者存在明显的精神症状,如幻觉、妄想、兴奋躁动等,可根据具体症状选择合适的药物。例如,对于幻觉、妄想等精神病性症状,可选用抗精神病药物;对于兴奋躁动的患者,可使用具有镇静作用的抗精神病药物等,但具体药物的选择需由专业医生根据患者整体情况权衡利弊后决定。同时,在治疗过程中要密切观察药物的不良反应等情况。

三、康复与护理方面

(一)康复训练

1.认知功能康复:根据患者认知功能受损的情况,制定个性化的认知康复训练方案。例如,对于存在记忆力减退的患者,可以通过记忆训练游戏、物品分类等方式进行训练;对于注意力不集中的患者,可进行专注度训练,如让患者完成特定的注意力集中任务等。康复训练需要长期坚持,家属和医护人员要给予患者足够的耐心和支持,根据患者的恢复情况逐步调整训练方案。

2.社会功能康复:鼓励患者逐步参与社会活动,如参加简单的社区活动、与他人进行适度的社交互动等。通过这些活动帮助患者恢复社会适应能力,提高生活质量。例如,可以组织患者参加社区的康复小组活动,让患者在与他人的交流和合作中逐渐恢复社会功能。

(二)护理要点

1.生活护理:关注患者的日常生活起居,确保患者的饮食营养均衡、睡眠充足。对于生活不能自理的患者,要协助其进行洗漱、进食等基本生活操作。例如,根据患者的饮食习惯准备合适的饮食,保证摄入足够的蛋白质、维生素等营养物质;对于睡眠障碍的患者,营造安静舒适的睡眠环境,帮助患者养成良好的睡眠习惯。

2.安全护理:由于脑器质性精神障碍患者可能存在认知、行为等方面的异常,容易发生意外,因此要加强安全护理。例如,对于有冲动行为的患者,要将危险物品远离患者;对于行走不便或有跌倒风险的患者,要采取防护措施,如在床边安装护栏等,防止患者跌倒受伤。

四、不同人群的特殊考虑

(一)儿童患者

儿童脑器质性精神障碍患者需要特别关注其生长发育情况。在治疗脑部原发病时,要充分考虑儿童的生理特点,选择对儿童生长发育影响较小的治疗方法。对于精神症状的处理,要谨慎使用药物,优先考虑非药物干预手段,如通过游戏治疗等方式缓解精神症状。同时,家长要密切配合医护人员,给予儿童更多的关爱和心理支持,帮助儿童更好地康复。

(二)老年患者

老年脑器质性精神障碍患者常伴有多种基础疾病,在治疗过程中要注意药物之间的相互作用。对于脑部原发病的治疗和精神症状的处理,要更加谨慎,密切监测患者的肝肾功能等指标。在康复护理方面,要注重老年患者的身体机能恢复,如进行适度的肢体康复训练,同时关注老年患者的心理状态,避免其产生孤独、抑郁等情绪。

(三)女性患者

女性脑器质性精神障碍患者在治疗过程中要考虑其特殊的生理阶段,如孕期、哺乳期等。在使用药物时要充分评估药物对胎儿或婴儿的影响,必要时调整治疗方案。同时,女性患者可能存在特殊的心理需求,医护人员要给予更多的心理关怀,帮助其缓解因疾病带来的心理压力。

总之,脑器质性精神障碍的处理需要综合考虑患者的脑部原发病情况、精神症状表现、不同人群的特点等多方面因素,采取个体化的综合治疗、康复及护理措施,以最大程度地改善患者的预后,提高患者的生活质量。

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脑器质性精神障碍
脑器质性精神障碍指由于脑部感染、变性、血管病、外伤、肿瘤等病变引起的精神障碍,又称脑器质性精神病。随着人类寿命的延长,老龄人口逐渐增加,脑器质性精神障碍的发病率也明显地增高。
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儿童精神障碍的表现
范雅坤 副主任医师
大同煤矿集团有限责任公司总医院 三甲
儿童精神障碍的表现是根据所患疾病而不同,如注意缺陷和多动障碍,患者表现在注意力持续时间短,且进入小学一、二年级学生可注意20分钟左右,但出现注意缺陷与多动障碍的孩子,最多坚持十分钟。其次,其注意力、转化能力比较差,易专注于某些感兴趣的事情,难以转移到其它活动或者任务上。同时,部分孩子有抽动障碍,如眨眼、清理喉咙或者发出吼叫声、犬叫声等。
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